几篇小文章，送给被孩子逼疯的父母

第一篇：再多赚点钱就来陪孩子？你，想！得！美！

01

老乡开小吃店，生意十分红火。不大的店面一共有8张桌子，分列在店铺的两侧，中间一条小通道，里面是厨房，楼上住人，是最常见的小店铺。

小店每天的营业额颇为可观，老乡两口子外，还请了5个人，全都忙得团团转。除去房租水电和工资，一年下来，老乡的收入比许多白领丰厚得多。

可春节前，老乡把这家被一众同乡羡慕得流口水的店铺盘掉，打算回老家开店，不来上海了。不是店铺生意不好，而是他决定回去管孩子。

他那在老家读初二的女儿早恋，并打算来年和她的小男朋友一起辍学去打工。

老乡有一儿一女，儿子读五年级。两个孩子都在老家留守，由爷爷奶奶照看。

爷爷略微读过几年书，认得些字，奶奶从没上过学。孙子们上小学一年级的时候，爷爷还能教认几个字，再后来就爱莫能助了。两个老人只能给孙子们做饭洗衣，照看生活起居。

这回被中二叛逆期的孙女这么一闹，老人也没辙了，给老乡打电话，强烈要求他们回去自己管孩子，“我们老了，真的管不住孩子了！”

老乡开小吃店许多年，期间换过不少店铺。生意好的时候忙不过来，没空照顾孩子；生意差的时候几乎亏本，无力把孩子带在身边。

女儿今年虚岁15，儿子12了。从儿子周岁断奶后，他们就被交给爷爷奶奶照顾，每年暑假俩孩子来上海玩一阵子，春节老乡两口子回去一阵子。一家人每年就团聚这么两次。

老乡也想过把孩子带在身边，可是在上海上学费用高昂，两人也没有时间接送，如果把老人接出来带孩子，那就还得另租住房，这样算下来费用承受不起。

几年前他们盘下了最后这家店铺，生意很好，在经济上可以支撑孩子出来上学的费用了，可是孩子要转学也比较麻烦。更重要的是，老乡总是想，先专心赚几年钱再去管孩子。

他们没有想到的是，孩子不肯站在原地，等他们赚到钱了再长大。

女儿成绩很差，早恋，想辍学。

儿子从一二年级起，就花钱“买”同学的作业抄，或直接让同学代写，每次给同学一块钱。后来家里装了网线，儿子就开始迷恋网络游戏，学习成绩一塌糊涂。

老乡这次下了决心盘掉店铺回去，想好好管教两个孩子，可他发现已经无法和孩子交流，“完全没有共同语言。”

孩子的想法，父母觉得幼稚可笑，父母的苦口婆心，孩子嗤之以鼻。

老乡问我要怎么阻止女儿辍学，怎么让沉迷游戏的儿子爱上学习。我很想告诉他说太难了，也有点太晚了。可我不想打击他，只好泛泛地给了他一些真理一般的建议。

02

留守儿童的问题太过沉重，今天不讨论。我给大家说说另一个例子吧：

公号后台有爸爸给我留言，说他19岁的女儿找了个34岁的男朋友，还是她的高中老师，离过婚。这位爸爸表示非常不能接受。

他说师生恋什么的不要紧，关键是年龄差距太大，对方还离异......他不明白女儿怎么会喜欢上这么一个“大叔”。

作为家有女儿的妈，我非常理解这位爸爸的心情，跟他聊了起来。

这位爸爸四十多岁，是个很上进的人。在高考还是独木桥的年代，他考上了中专。那时候中专出来算干部，给分配工作的，对于农村考出来的人来说已经不错了。

可是他上班几年后逐渐发觉自己的文凭不够，新来的同事学历越来越高，他决定去进修，大专修完修本科，一边结婚生子一边发奋图强，最后还读了研究生。

他工作之余总是不停地在复习考试，女儿出生的时候他在准备考大专，周末去上课，平日晚上要复习，等他研究生毕业证拿到，孩子都差不多十岁了。

那些年他的学历越来越高，升职加薪随之而来。可要说陪伴家人和孩子，却几乎是空白。

于是我便理解了她女儿为什么喜欢“大叔”了：她的整个童年乃至少年时代，都缺少父亲的陪伴。长大后她也许能理解父亲缺位的原因，可对父爱的渴望和遗憾却已经深种于心中。

一位年长的大叔，也许正好能弥补她缺失的父爱，满足她潜意识里的深深渴望。

我家诺曦爸爸工作很忙，加班和出差是再正常不过的事。

上个周末，姐姐小曦去小区门口的书店里买文具，同行的妹妹小诺逛了一圈，看中了弹子跳棋，买了后很是激动，回家就缠着姐姐教她下棋。姐姐教了一会儿就没了耐心，换我上场。

我陪着小诺玩了许久，她粗粗掌握了规则，正是兴趣最浓的时候，可我没空一直陪她，她便一个人自言自语地玩了。

那天爸爸去加班了，小诺一直等他回来。一会儿说要给爸爸看她的新玩具，一会儿说要教爸爸下棋，一会儿又问我爸爸会下的吧，那就让爸爸教她下。可是爸爸的会议很晚才结束，回家时小诺已经睡着了。

第二天，爸爸又是早出晚归，小诺一整天没有见着爸爸。晚上临睡前还问我爸爸是不是出差了。

第三天，爸爸果然出差去了。

第四天，小诺新添了一盒小小的橡皮泥，她等着教爸爸怎么捏一个漂亮的蝴蝶结。

第五天，爸爸出差回上海了，可是又开会到小诺睡着了才回家。

第六天，就是昨天，爸爸终于按时下班回家。晚上小诺缠着爸爸要看动画片，我提醒她是不是有什么新玩具要和爸爸一起玩的。

她愣了几秒才去找出那盒橡皮泥，可是已经被她把所有颜色都混在一起了，成了灰褐色的一大团，她很遗憾地说做不出漂亮的蝴蝶结了。

而弹子跳棋她已完全想不起来，在我提醒之下才恍然大悟般地去拉开抽屉......看得出来她还是喜欢和爸爸一起玩跳棋，但五六天前的兴奋和激情却已不在了。

一盘没下完，爸爸要去跑步，她也无所谓地结束了。

03

这世间最等不得的，就是孩子，他们总是迫不及待地长高长大。仿佛眨眼之间，就从一个梳着冲天辫的娃娃，变成了亭亭玉立的青春少女，从一个留着鼻涕满地打滚的熊孩子，变成了朝气逼人的阳光少年。

姐姐小曦以前总喜欢搂着我的脖子，甜甜地说“妈妈，我爱你！”那种甜腻美好的样子，仿佛就在昨天。

转眼她已经和我一样高了，看到妹妹亲着我的脸说“我最爱妈妈”，会露出鄙夷的表情说好肉麻。

她常常嘲笑妹妹的想法和语言幼稚，全然忘记不久前自己曾说过一模一样的话。

我知道此后再难以得到她的亲亲和抱抱，她也不再需要我的睡前故事和顺口瞎编的童话。

孩子每天都在努力地长大，学着离开我们的羽翼，自己飞出去闯天下，我们能陪伴他们的日子是有限的，每过掉一天，便少掉一天。

然而，生活中有多少父母，因为种种原因，在孩子最需要陪伴的时候离开孩子，在孩子最需要引导的时候不能陪在身旁。

他们总是想：等我再多赚点儿钱就去陪孩子，等我忙完这几个项目就去陪孩子，等我拿到这个学位就去陪孩子，等我......就去陪孩子。

然后，等他们终于“多赚点儿钱”了，忙完项目了，升职加薪了......觉得可以稍微放松一下去陪孩子了，才发现，孩子已经不需要父母的陪伴了。

你的孩子不会永远等着你给他讲故事，也不会总是盼着你陪他下一盘棋。

你不会永远有一个3岁的孩子，等你把他扛在肩上去散步。你也不会永远有一个8岁的孩子，渴望着你去看他打球。

你错过了孩子的毕业典礼，便无法再次经历。你错过了孩子的10岁生日，下一次就算你能陪他，他也已经11。

钱可以少赚一点，工作也可以缓一缓，唯有陪伴孩子不能等！

因为，孩子成长中，你错过的所有精彩，永远不会回来。

再多赚点钱就来陪孩子？你，想！得！美！

第二篇：陪伴孩子成长，首先要找到自我

今天的分享由一则中国禅宗公案故事开始，故事叫“我去哪儿了”

有一位公差，押解着一名犯人去京城。犯人是一名犯了戒规的和尚。路途很远，负责任的公差每天早晨醒来后，都要清点身边的几样东西。第一样是包袱，他跟和尚的盘缠、寒衣都在里面，当然不能丢；第二样是公文，只有将这份公文交到京师才算完成任务；第三样是押解的和尚；第四样是自己。公差每天早晨都要清点一遍，包袱还在，公文还在，和尚还在，我自己也还在，这才开始上路出发。

日复一日，偏僻的小路上经常只有他们两个人在行走，很是寂寞，免不了闲聊几句。久而久之，彼此互相照应，关系越来越像朋友了。

有一天，风雨交加，饥寒交迫，两人赶了一天的路，投宿到一个破庙里。和尚对公差说，不远处有个集市，我去给你打点儿酒，今天好好放松一下。公差心思松解，就给和尚打开了枷锁，放他去了。

和尚打酒回来，还买了不少下酒菜。公差喝得酩酊大醉，酣酣沉沉地睡了过去。

和尚一看，机会终于来了。他从怀里掏出一把刚刚买来的剃刀，嗖嗖嗖，就将公差的头剃光了。然后，他将公差的衣服扒下来，自己换上，又将自己的僧袍裹在公差身上，连夜逃走了。

对发生的这一切，公差都浑然不觉，一觉睡到第二天日上三竿。醒来后，他舒舒服服地伸个懒腰，准备清点东西，继续赶路。一摸手边的包袱，包袱还在；再看公文，公文也在；找和尚，和尚找不着了。庙里找，庙外找，到处都找不到。公差就抓挠着头皮想：和尚哪儿去了呢？呃？发现头居然是光的！低头再一看，身上穿着僧袍，恍然大悟，原来和尚也在呢！

前面三样都在，第四样就该找自己了。公差又在庙里四处找，怎么也找不着自己，心里就纳闷儿了，和尚还在，我到哪儿去了？

读完故事，你可能会想，现实中哪有这么笨的人？这个问题不好回答，我想你还是仔细观察身边的人吧。这不是我要讨论的话题。

这则故事出自于丹的书——《趣品人生》。于丹非常擅长利用故事，阐述观点，生动幽默之余，发人深省，这也是我无比欣赏她的缘由。

在故事分析，故事中的包袱是什么？是我们的物质生活，物质生活的改善会伴随我们的一生，所以它不会丢；

公文是什么？ 是我们的职业。我们在世上安身立命，总有一个社会角色，有自己的职业，建立与他人的关系。公文也丢不了。

和尚是什么？和尚是我们日复一日做的事。当自我还在时，我们押解和管理着这个囚徒。但是，当我们日复一日忙碌着，过分专注于一件一件琐碎的事情——自己的事、家人的事、工作的事、朋友的事，就会越忙越忽略自我的感受，不知不觉将自己置换成囚徒。表面上看，和尚还在，日复一日忙碌的事都没有丢，自我却找不到了。

听上去有点可笑荒唐的故事，在当今社会格外有意义。一个人追求什么，就会变成什么的囚徒。一个追求权力的人，就会想方设法往上爬，把官做大，成为权力的囚徒；一个追求金钱的人，就会拼命挣钱，到头来只是一个数字的叠加，成为金钱的囚徒。越是激进地追求一样东西，就越容易丢失自己。

我从小数理化成绩差，所以我一直认为我智力平平。去了加拿大后，独处的时间多了，发现了自己一个特长，喜欢观察周遭事物。这个特长，早已填补了我对智力平平这个认识的心理空缺，因为我察觉到，对世界的认知和事物的判断力更重要。这个特长，经过阅读好书会被不断强化，是“发现自我”的有效工具。每天乘坐地铁，观察地铁上无数低头刷手机的人，喜欢看大家都在做什么，发现大多数人都是在无意识地消磨时间。但也总有零星几个看纸质书、电子书的人，从他们的眼神中我观察到了自信和淡定。我也习惯在地铁上看看书，或听歌闭目养神，尽量做到不看轻碎片时间。我想，这也是一个找寻自我，认识自我过程中的一个小小的区分：知道自己每时每刻在做什么，想去哪里；反之，略显茫然、不知去向哪里，大量时间处于自我意识消失状态。

找到自己在哪里，才能帮助我们孩子找到自我，不是吗？寻找自我的过程，是始终保持头脑清醒的过程。工作中的负面情绪是否带入了家庭，传染给了孩子？自己的碎片时间，是否在不断自我充电？充完电，是否可以与家人分享、一起成长？每天是否为自己留有片刻宁静，剔除大脑中的残余，让心平静，感知静默的力量？

追求成功，仍是大多职场人士的目标。然而，有没有可能在不迷失自我的前提去实现梦想呢？答案应该是肯定的。“找到自我”是生活之锚，也是教育孩子的大标尺之一。我教育女儿有个大方针：学龄前抛出无数“为什么”给她，强化本有的好奇心；小学时期，用读书与旅行，陪伴她一起寻找无数“为什么”背后的答案，把万事万物“掰开揉碎”展示在她面前；初中至高中，继续探索世界，但更为重要的任务来了：认识自己，找到“我”在哪里。因为找寻自我不易，所以需要大量时间与思考。到了大学，我和孩子她妈的任务基本完成了，因为找到自我后，未来的路即便没有那么的敞亮，但至少她知道该如何走下去，知道每一次跌倒是继续向前走的激励方式。这个教育方针，是严重后知后觉的体察，是走过多少弯路后的总结。本应该在十几年读书期间，完成“找寻自我”这件事，却在工作后才慢慢实现。我主张修身，就是基于这样的认识，不想让孩子继续以后知后觉的状态找到自我，未来的世界容不得这种“迟钝”。

第三篇：一流的父母做榜样，二流的父母做教练，三流的父母做保姆。

当孩子的学习出现问题时，一个主要方面是学习方法需要调整；另外一个更大的方面，就是孩子的生活、情绪、情感或精神世界有一些内容需要调整。家长要了解自己的孩子，要和孩子做朋友，不要老盯着孩子成绩的变化，而应多关注孩子的内心世界。

“一流的父母做榜样，二流的父母做教练，三流的父母做保姆。”姑且不讨论这句话的对与错，无论是怎样的父母，“榜样”也好、“教练”也好，“保姆”也罢，都有一个共同问题要面对，就是如何处理自己的情绪问题。

对父亲来说，父亲拿什么去教育孩子，就是用自己的风度。父亲必须在孩子面前表现出来的一种质量，在什么时候表现风度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到别人犯错误的时候，父亲如何表现风度，这是带给孩子内心的一种力量，也是带给孩子的一个空间。

母亲的情绪对于孩子来说意义更为重要。妈妈的性格与脾气，会直接影响孩子的心理发育。妈妈性格温和，孩子性情也趋于平和，内心世界稳定；妈妈如果性格暴躁、喜怒无常，孩子也心浮气躁，遇事情绪化，做事容易诸多不成。所以，控制情绪是做现代妈妈需要学习的重要一课。

妈妈要学的第一个字是：“虚”

很多妈妈很精明，一眼就能看出孩子的问题，而且忍不住很快就要指出来，这不是母亲的内涵。在看到自己孩子优缺点的时候，做母亲的都不要立即就反应出来。为什么不要动，因为孩子需要空间去自己成长，母亲随意而过多的评价，往往使孩子丧失内在的动力，而更多在意母亲的反应。

有的家长很纳闷，孩子在别人面前都很好，一回到家，一看到自己的妈妈就变了另一个人似的，变得急躁又不可理解。为什么这样，可能就是这个“虚”没做好。做不到不露声色、不能够虚下来的母亲，无法给孩子的情绪提供一个空间。孩子的情绪得不到母亲情绪的包容，要么变得谨小慎微，要么对抗性强，亲子关系难以顺畅。

妈妈要学的第二个字是：“弱”

母亲在孩子面前要学会示“弱”。强势妈妈的孩子很难自信，孩子的自信会在妈妈一直强势的状态里一点点削弱。能够在孩子面前示弱的母亲，实际上是通过示弱实现对孩子的托举，孩子的内心会因此逐渐自信而坚强。所以，如果希望自己的孩子自信，就要学会在孩子面前示弱。凡是对孩子一直强势的父母，实际上是在压制孩子的成长和发展。

妈妈要学的第三个字是：“柔”

在孩子的成长过程中，一个母亲真正的教育力量在于“柔和”。你会发现，越柔和的母亲，有时候带动孩子的能力越强，越是扯着嗓门整天对孩子叫嚷的母亲，则往往难以胜任真正引导和带动孩子的重担。

每位家长都重视孩子的学习，但是，家长的心态应该放在哪？请千万不要急着报班、着急找家教、着急找一些方法层面的东西来解决孩子的学习问题。

家庭教育重在养，而非在教。我们需要特别解读以下两个字：一是心，二是情。

教育需要有情有礼，这是家长们在教育孩子时必须遵守的原则。教无定法，对待不同家庭的孩子以及孩子的不同成长阶段，需要的方法肯定是不同的。但是有一个共同的原则需要注意，那就是要有情有礼，情在礼的前面。

现在家庭教育的现状是什么呢，有情无礼。家长爱孩子的时候爱得没边，关心孩子的时候，连孩子的袜子都要给他穿、给他洗（已经足够大的孩子）。这叫爱吗？这个情已经失去了教育的价值。

另一个现状是有礼无情，尤其是家长给孩子讲道理的时候，没有感情铺垫。任何层面的教育，首先是要给被教育者传达教育者本身的真实的内在情感。感情做足了，等到孩子渴望我们讲一些东西的时候，家长再把道理点出来。一定是情感交流到一定程度的时候，孩子才会主动说：“妈妈，那我该怎么呢？”这个时候一个小道理过去，才有可能实现带给孩子的一种引导能力。

家长内心焦虑与浮躁，比孩子有学习问题更可怕

孩子出现学习问题并不可怕，可怕的是导致孩子内心不安的干扰源。也就是说，孩子内在基础层面的支撑乱了，才是最可怕的事。家长必须拥有情绪自控的能力，孩子出现问题时，你先不要急躁，先平静下来，把自己的情绪调整好，然后再面对问题。

如何实现情绪的自我调控和管理，这是对家长提出的一个深层次的问题。“只有平静的内心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”。只有我们家长的内心平静下来，才能把教育者对教育的理性思考沉淀到内心里面，沉淀为自己的一种状态。如果没有这一种过程，无法把它内化为自己的一种状态，你读任何教育理念都是无效的。因为不能内化和沉淀，你就无法拥有实施教育的资本，无法拿着教育专家的东西在自己家庭里去实现。

家庭教育的空间一定要留给孩子

家庭教育要想做好，应该下功夫做的事在两头，一头是父亲，一头是母亲，中间这一段，任何孩子的成长都是在蜿蜒曲折的过程中完成的，这个空间要留给孩子，不要管它。

一流的家长靠放，不懂教育的家长靠管，管孩子是百分之百的失败，放孩子有百分之五十的成功。天天抓着孩子不放的家庭跳到错误的空间里来了，这个空间是每个孩子自己独立完成的，但是很多家长参与到这个空间里面盯着不放，拔不出来，不让他管不行，不让他管就没有别的事可管了。

有的家长说，你让我放就不管了吗？让你放不是不管，让你站到你的角色里面。要对孩子的情绪做养护，而不是对孩子的行为层面的东西过多地参与。过多的参与等于我们不知不觉、兢兢业业在犯错误。

家长的教育能量释放出来，足以点燃孩子学习的热情

当一个人对学习失去热情之后，再好的智商也谈不上很好的发挥。有的家长说孩子表现不好，不好好学习。事实上，“求人不如求己，求己不如求学”。中国文化最大的特点就是内视，《大学》里讲“正心、然后诚意”，正谁的心？正家长的心，然后再正孩子的心。

其实，气质决定了孩子的学习差异，孩子的气质就是父母的状态慢慢内化给他们的一种气质，就像我们的职业习惯一样。如果一个家长的内心永远是冷漠、浮躁的状态，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一样弹回来了，孩子也一样。父母的情绪孕育着孩子学习的情绪与气质。

启动家庭教育的能量，首先要启动家长和孩子内心流通的天然情感。我们父母和孩子之间情绪和情感的力量，要达到“炽”的程度。炽就是热，热到能够烧烤孩子内心的程度。拿什么去塑造孩子的心灵，塑造孩子的气质，就是拿我们父母恰当的情。

今天很多孩子不是才能上的欠缺，而是情的不足，义的模糊。家长是孩子情和义最大的启蒙者，如果你们这一块的启蒙力量失去了，对孩子才能上的表现肯定是一个遗憾。

家庭教育是真情的回归和文化的守望与传承，家庭教育不能再站到方法和技术层面来折腾了，应该站到文化和哲学的空间去审视。

所有的父母都是文化的载体，不同的家庭文化培养出来的孩子的气质是不同的。文化是教育的旗帜，教育做到最高点就是文化，文而化之，不用说话孩子内心就被我们感化了，同时产生另外一种生命力。

家长自身对教育素质的修养和提升，仅仅是实现家庭教育功能的开始。孩子们内心的逻辑，和我们成人之间内心遵守的逻辑思维是不一样的、是有冲突的。但是他们的这种逻辑未必是不好的，需要我们去开发、面对、指导。我们要反问的是：我们的教育储备够不够，我们的家庭教育能量够不够，我们的教育修养够不够。

养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心

在教育上，方法的力量是有限的，家长在教育孩子问题上真正欠缺的是什么呢，真正欠缺的不是方法，是状态，是父母的教育状态。现在有很多母亲的理性让我觉得比较可怕，在谈及孩子的时候，缺乏情感的基础，缺乏情感的支撑。母亲的这种理性在教育孩子问题上是很可怕的。父亲和教育是有距离的，有距离不可怕，但父亲要表明在家庭教育这个空间里的位置，要表达清楚在家里对孩子的精神导向是什么。

教育的最佳状态在于一个“养”字。家庭教育重在养，而不在教。现在孩子学习上的问题，各种各样的问题归纳起来就是心力的不足，心里面对学习热情不足。养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。

如果一个孩子的心在家里面得不到养护，得不到有效的滋养，天赋的聪明就没有基础；智商再高，没有恰当的、相应的心态支撑，天赋很难发挥。我们先不讲孩子的心如何，先看看养孩子心的人，也就是父母的心适不适合养孩子，或者如何达到养孩子的状态。

如何点燃孩子内心的学习热情，点燃需要一定的温度，需要一定的状态才能点燃。如果家长的心是冷漠、麻木或者是焦虑不安的，我们很难去点燃孩子学习的热情。面对孩子不管出现任何状态的时候，请记住，作为一名母亲，保证自己情绪的平和，这是您对孩子最伟大的教育！

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