家庭教育两不要，父母没有这两点，孩子长大有出息

家庭教育中往往会出现这样的问题，有的孩子唯唯诺诺，没有主见，有的孩子不听话，性格叛逆，还有的孩子……家长们面对孩子身上形形色色的问题，很是困惑。这些原因是如何形成的？怎样才能解决？

1. 不给孩子报考各类辅导班。有些父母望子成龙的愿望十分强烈，他们迫切希望自己的孩子在一定阶段内成为XX家，不经过孩子同意，就把这种方式强加在孩子身上，孩子苦不堪言。

（1）父母苦口婆心说服孩子，想在某们课程中培养孩子的音乐、绘画、武术才能，没有征求孩子意见。

（2）孩子自身课业重，还要给孩子报考各门课程的辅导班，以期孩子从题海中提高学习成绩。

这种做法的产生因素：一方面由于父母希望自己的孩子早日成才。另一方面，父母没有尊重孩子的意愿。孩子对某方面没有兴趣，即便我们再努力，仍是白白忙活一场。家长可以报考辅导班之前，征求孩子的意见，如果孩子愿意学，再报。

3.不把成人世界的某些规则灌输给孩子。孩子与大人有一样的人格，并且思想独立，有着他们那个年龄的思想、感情、爱好和厌恶，并且他们具有一定的善恶是非辨别能力。不把成人世界的所谓潜规则、千百伎俩灌输给孩子，教给孩子。

4.言行合一。教育孩子之前，家长做到行为上的模范。不能自己玩手机玩得天昏地暗，却教育孩子不要玩；自己网购一大堆，却教育孩子不要吃零食；自己每天熬夜，却严格控制孩子早点睡。家长在说服孩子之前，先看看自身有没有孩子身上的同等缺点，如果有，尽量改正、消除后再教育孩子。家长说到做到，言行合一，孩子从心底尊重家长，并能逐渐改正身上的缺点。

5.别把付出当成爱。家庭教育不要打着“这是对你好”，“全都为了你”，“这样对你，你还……”的旗号。教育孩子是家长的义务和责任，如若父母经常对孩子说此类的话，孩子会对家长产生疑虑，甚至逆反心理。

对孩子强迫、控制，就是在孩子成长的道路上设置过多的藩篱，同时也在扼杀孩子某方面的天性。

对孩子过于溺爱，等同于扼杀孩子的天性。

非理性、无节制的爱，使得孩子变成温室里的一朵见不得太阳，经受不起风雨，永远也长不大的小幼苗。现在某些成年人身上被人们成为巨婴（成人的身体，婴幼儿的思维），就与家长从小娇生惯养、给与太多的爱有关。同样条件下，溺爱、娇惯的孩子大部分自以为是，骄傲自满，抗拒性较强。

1.溺爱孩子，就是在扼杀孩子的独立性。从小锻炼孩子自我独立能力，从做好身边的小事开始。洗脸刷牙、清洗手绢内衣、吃饭有礼仪，穿衣讲朴实，行走坐卧有规矩，待人和善，彬彬有礼。

2.溺爱下的孩子，只认“我”，难以融入团体。孩子的成长需要关怀和关爱，但不需要溺爱。溺爱教育下的孩子，唯我独尊，自大、偏激，总认为自己正确，他人错误。看不到别人身上的优点。新闻里出现很多“问题”孩子，其中，绝大多数的孩子源于溺爱的家庭。

笔者曾经遇到一个溺爱的真实事例：一位上了岁数奶奶给孩子买了一套煎饼果子，摊主做好以后，小孩子哭闹着不吃。原来，小孩子哭着喊着说：“我要吃不切开的火腿肠，你把火腿肠切开了，你得重新给我做。”摊主的脾气随和，重新给孩子做了一套煎饼果子。

其实，火腿肠切开与不切开有什么分别呢？经过牙齿的磨合，最终还是嚼碎后进入腹中。小孩子的奶奶也埋怨店主：“给你说清了，你还这样做。”这个例子就是典型的溺爱。

溺爱的程度越深，孩子就越不懂事，越不懂事，就越认为错误都是别人造成的，不懂得反思。

中国家庭保守估计有三分之一的家长在用溺爱“扼杀”孩子。这一点，中国的家庭教育不如西方教育独立、平等的孩子有效果。爱孩子可以，但不要过度，更不能溺爱。

家庭教育即不强迫孩子，也不溺爱孩子，孩子在知礼、懂理的环境下，锻炼自我能力，培养兴趣，并逐渐地在学习、工作中表现得更加优秀。

正人先正己，达人先达己。家长先做好自己，再教育孩子时，会更加容易。