如何让隔代教育发挥出最大的价值
隔代教育，一直在现今家庭教育中占据重要的一部分。年轻的爸爸妈妈因为工作、经验、精力等原因，请长辈来家里带孩子，或者直接把孩子放在爷爷奶奶姥姥姥爷那里。“隔代教育”因此而生。
过去，年轻的父母没有更多渠道了解新的育儿经验，养育孩子一事，很大程度上需仰仗老人的经验；现在，年轻的父母从小学习、接触、经历得都更多、更广，对于如何养育孩子有了自己的想法，这些年轻的想法与老人的经验极易产生冲突，由此衍生了诸多问题。
那么“隔代教育”本身就一定是有问题的吗？当然不是。
隔代教育的弊端固然有，比如很多人担忧的：老人溺爱孩子；生活习惯不好，给孩子的影响不好；比较传统，不接受新的事物；有些迷信，带孩子的方法不科学……
但我们不能因此而忽略了隔代教育的益处——
* 老人的心态更平和。大多数老人虽然可能唠叨、对年轻父母的做法不满，但是面对孩子偶尔的失误时，不会像年轻父母那样容易爆发情绪。
* 老人在育儿事上也有着更加丰富的经验，尤其是孩子从婴儿到小学生的这个阶段，老人家的经验和做法能够给年轻父母带来很多帮助。
* 老人念旧，逢年过节、待人接物都讲究过去的礼数，这正是可以言传身给到孩子的传统文化教育。
……
隔代教育，可称得上是精神文化的传承。老人家大半辈子积攒下的人生经验和精神文化，比年轻父母更多、更厚，是给儿孙后代留下的宝贵财富。
事实上，有时候老人也并不像我们的既定印象那样，带着年轻人不接受的思想与习惯教育孩子。比如小琛奶奶。
小琛妈妈暑假带小琛回老家探望老人，第一天奶奶就“告了个小状”。原来，奶奶白天带小琛出去玩，小琛在玩具店里看看这个摸摸那个的。奶奶担心小琛弄坏，就一直唠叨着不让乱碰，没成想，小琛一本正经地跟奶奶说：“看一下不会坏的，如果真的不小心弄坏了，我们可以买下来。”
听到小琛奶奶说到这里，小琛妈妈很担心奶奶会因此觉得小琛不懂事。没想到奶奶却说，孩子现在跟以前不一样了呢，有主见、能说会道，胆儿也大了。
小琛妈妈内心暗喜，斟酌良久，告诉了奶奶，这是孩子上了训练营的原因。本以为奶奶会心疼钱、有意见，没想到奶奶说：“培养孩子是好事儿啊，挣了钱不就是为了孩子吗？父母给打下江山，孩子也得有本领守住江山啊！你们给孩子报这个课，我非常赞同！”
小琛妈妈惊讶极了，奶奶平日里特别省吃俭用，没想到在这件事情上这么支持，虽然没什么文化，眼光却如此长远，看事情如此开明，这些也打破了小琛妈妈对老人教育固有的一些看法。
一方面，这也告诉我们，年轻家长应该先放下对老人的固有印象，不要急于为“隔代教育”下结论。
另一方面，在与咨询师的沟通中，我们得知，小琛妈妈原本也是一个无条件顺从长辈、没有主见的人，现在却不这样了。或许正是在不断提升自身执教能力、改善自身能量场的过程中，影响了孩子，也影响了老人。
所以，这也是我们想要提出的另一个观点，如果避免不了隔代教育，那就从自身改变开始，引领家庭能量场变得更好。
这一点，小轩妈妈做的就很好。
这是最近发生的事了，这天晚上，小轩兴奋地跟妈妈讲述自己白天在游泳池帮同学小瑞克服对水的困难的事情，姥姥就插话了：“小瑞这次期末考试三科都是100，挺不错的，小轩你可得向人家学习呀！”
此话一出，小轩立刻表示了不满，还跟姥姥较劲：“这有什么了不起的，下次我也能考100！”
老人家都爱比较自己的孩子，这无可厚非，但是这种比较如果影响了孩子，那就不好了。
小轩妈妈没有直接对姥姥表达自己的意见，而是先安慰了小轩：“我们说过，只要努力认真，不管考多少分，你都是我们最爱的儿子。而且期末考试后我们也分析了错题的原因，只要找到原因，找到正确的改进方向，朝着这个方向去努力，那下一次考试一定会进步的，对不对？其实学习是你自己的事情，姥姥就是关心你，没有别的意思。”
这话非常奏效，小轩瞬间开心了，并表示非常谢谢妈妈相信自己。
事情到这里并没有完。小轩妈妈私下与小轩姥姥沟通了此事，也讲了自己的想法，小学一年级不要完全用100分来定义学习的“好坏”，现在要做的是培养孩子对学习良好的感受力，以及良好的学习习惯。孩子的自信心需要帮助他建立而不是打击。
当然，小轩妈妈也肯定了小轩姥姥的心意，知道姥姥是为了孩子好，不过以后可以私下商量一下再说。晓之以理动之以情，小轩姥姥表示了理解。这个小插曲很快就过去了。
小轩妈妈在这件事上，正是做了祖孙之间的“平衡秤”，化解了祖孙之间的摩擦。
也印证了我们的观点，如果“隔代教育”避免不了，那就发挥自己的智慧，影响老人，改变孩子，减少隔代教育的问题。
小轩妈妈无疑是智慧的，但也有人说了，我家老人有点“油盐不进”，怎么办？小语妈妈就有这样的困扰。
与大多数家庭一样，小语父母工作忙碌，于是暑假期间，小语姥姥就来家里帮忙照顾小语。但是姥姥的到来，使小语家的能量场发生了变化。
小语姥姥经常出现“负语言”和“负能量”。
举几个小例子：
* 晚上吃完饭，姥姥出去遛弯儿，小语在家把碗给洗了。姥姥回来之后得知此事，并没有夸奖小语，而是说：“她刷的碗能用吗？跟没刷一样。”
* 下班回到家，姥姥让小语妈妈把水端到卫生间，刚好马桶需要冲，小语妈妈就拿水冲了马桶。姥姥看见后急了：“让你把水端过去，没让你冲马桶！”小语妈妈解释之后，姥姥说：“哦，没事了，你冲吧。”
* 七夕节，小语妈妈想给小语姥姥一个惊喜，于是买了玫瑰花送给小语姥姥，小语姥姥却说：“七夕给我送什么花呀。”随手便将花放到一旁了。
……
诸如此类的情况还有很多。这影响的不止是小语妈妈的情绪，更是让整个家庭能量场都出现了变化。
小语妈妈一方面担心自己的情绪受到影响后，会进而影响小语的状态。另一方面也更担心姥姥的模式会很大程度地影响小语的模式。
那小语妈妈是怎么做的？——用自己的能量感染、带动老人。
这实际上是很不容易做到的。
小语妈妈在面对小语姥姥的状态时，曾有过低落，有过怀疑，也想过自己这样做究竟对不对，是不是徒劳无功？
但是经过咨询师老师的鼓励以及和其他爸爸妈妈的交流，小语妈妈更加清晰了自己的态度。
过去的经历让姥姥形成了如今的模式，我们要接纳、包容，感知我们与老人之间的爱。放下对老人的期望，保持自己温热的能量场，一点点感染老人。
想通这些，虽然一时半会改变不了老人，但是，明确了自己的目标和态度，使自己的情绪不被影响，才能进一步用积极正向的能量感染老人、影响孩子，家庭能量场才能越来越好，孩子成长也会越来越好。
世上有千万个家庭，也会有千万个隔代教育。
不会有固定的案例，也没有人能给出一个具体的方法来告诉年轻家长们如何避免隔代教育中的问题。
但毕竟父母才是孩子最直接的影响者和教育者，提升自身执教能力，掌握更多执教智慧，才能更从容地面对家庭教育中出现的各种问题，才能更好地影响老人、孩子，也让隔代教育能够真正发挥出自己独有的价值。
