父母最该给孩子的是什么？
孩子们的暑假结束啦！
孩子们马上又要投入紧张的校园生活中了。
现如今，学校教育无疑是家长在孩子成长过程中最关注的问题。
教育资源的有限性造就了“学区房”、“天价夏令营”等特殊的商品，也让无数家长为此不惜一掷千金。
那么，从教育的角度看，父母让孩子上好学校、给孩子报各种培训班兴趣班，就真的给了他们通向人生巅峰的入场券了吗？
父母能给孩子最好的财产是积极的人格品质
那么父母给孩子最好的财产是什么呢？
其实，20世纪最伟大的心理学家之一爱利克·埃里克森在几十年前就已经给了我们答案。
爱利克·埃里克森（1902.6.15—1994.5.12），德裔美籍发展心理学家，精神分析学家，曾获得普利策奖。其一生中最重要的贡献是提出了人类心理社会发展的八阶段理论，以及身份认同危机的概念。在一项于2002年发表在《普通心理学评论》上的调查报告中，埃里克森在“20世纪最伟大的100位心理学家”中高居第12位，足见其影响之深。著作有《游戏与理智》等。
埃里克森认为，教育的作用是帮助人形成积极的人格品质。
也就是说，家长在考虑孩子上不上得了好学校之前，还应该想一想，我们是否帮助孩子形成了正向的人格品质了呢？
什么是积极的人格品质
埃里克森认为， 人在不同的年龄都有那个年龄所需要完成的“作业”，每个人的人格品质取决于我们在人生的各个年龄的“作业”的完成情况。
由此，我们的人格品质可以看成有“成功”和“失败”两个极端的坐标轴。
“作业”完成得好，我们的人格就会接近成功的那一端，形成积极的人格品质，这种品质有利于人格健全完善发展。
“作业”完成的不好，我们的人格就会接近失败的那一端，形成消极的人格品质，这种品质不利于人格健全完善发展。
每个人的人格品质都处于两极之间的某一点上，而教育的作用就是帮助人顺利在各阶段完成自己的“作业”，促进积极人格品质的形成。
那么，我们在不同的年龄的“作业”究竟是什么呢？我们又该如何完成人生各个阶段的“作业”以形成积极的人格品质呢？
如何形成积极的人格品质
为了解答这个问题，埃里克森和妻子共同提出了著名的“人类心理社会发展的八阶段理论”。
这个理论认为，人的一生可以分为既是连续的、又各有独特发展课题的八个发展阶段，他将人的一生从婴儿期到老年期分为八个发展阶段，每个发展阶段都有其独特的发展课题，他称之为“心理·社会”的危机(psychosocial crisis)。
这里的“危机”指的是一个转折点，也就是人在成长过程中必须完成的“作业”。
人一生的发展阶段及其发展课题（图片来源于网络）
积极地解决危机可以增强自我的力量，帮助个体更好地适应环境，从而顺利地度过这一阶段，并且扩大后一阶段危机积极解决的可能性；
消极地解决危机则会削弱自我的力量，阻碍个体适应环境，并缩小后一阶段危机积极解决的可能性。
生命周期八阶段理论，帮助我们了解孩子和自己
有关每个人在不同阶段的矛盾以及适当地处理方法的具体内容，在埃里克森的妻子琼·埃里克森的著作《智慧与感觉》中也有详细的阐释。
在《智慧与感觉》这本书中，琼·埃里克森借助隐喻，将人生比作一次编织的过程，为我们生动地解析了人类生命周期的八个阶段。特别是，在本书中，琼•埃里克森对各个人生阶段孕育的矛盾元素——基本不信任、羞愧和怀疑、内疚、自卑、角色混乱、孤独、停滞、绝望——进行了辩护，强调了这些元素的积极意义。
不管我们是作为孩子的家长，为了更加了解孩子、帮助孩子形成积极的人格品质、还是作为一个独立的成年人，为了更加了解自己，帮助自己更从容地掌握接下来的人生，都应该去了解埃里克森的生命发展的八阶段理论。
想要进一步了解生命发展八阶段理论，敬请参考琼·埃里克森作品《智慧与感觉》。
了解孩子，帮助孩子形成积极的人格品质；
了解自己，帮助自己从容掌握美好的一生。
愿所有父母都能帮助孩子形成积极的人格！
图文 | 5+7
编辑 | 世图君