如何测试儿童智力？智力超常的儿童有哪些行为表现？

小儿随着年龄的增长，智力发展水平也逐步提高，但是不同的孩子由于其生长条件不尽相同，智力的发展水平也存在差异。

为了测定小儿的智力水平，心理学家设计出了许多测算智高的方法，但不管什么方法，原理都是相同的，那就是根据各年龄阶段小儿智能发育的典型表现，设计出小儿神经精神发育各方面的能力。

如：抬头、坐、爬、站、走等大体活动能力；用手拿物件、搭积木、拿笔写字、用筷子、打活结等手的精细动作能力；小儿的语言发育以及小儿的观察力、记忆力、想象力、思维力等认识方面的能力。然后在规定的条件下，也是先去测一测大批各年龄阶段的正常小儿，得出每个年龄组正常小儿完成这些项目的情况，作为正常标准。以后，对被测验的小儿在同样的条件下，进行同样项目的测试，得出的结果与正常标准相比较，就可判断小儿的智能发育水平。

为了应用方便，目前许多测算方法都数量化，正常标准以量的形式列出。智商就是诸多方法中的一种，是世界通用的过智能测试方法。智商100左右表示智能发育相当于同年龄的平均水平，智商越高表示智能水平越高；智高低，是表示智能发育水平低。一般智商70以下怀疑智能低下，需进一步检查。

不过，无论何种测试方法，测验的项目及标准是随文化、风俗、习惯等不同而不同的，因此，儿童时期的智能水平只能说明小儿当时在该条件下的神经精神发育水平，不能预测成年时的智力水平。“神童”有哪些特征

现实生活中，可能谁都听说过“神童”的故事，所谓的“神童”，其实就是智力超常儿童。作为家长应该了解智力超常儿童的不同寻常的表现，这样既有助于发现人才，也有助于有意识地培养儿童这些方面的能力。美国心理学家西恩克教授通过对大量智力超常儿童的8种不同寻常的表现：

记忆力强，能记住各种事物，能够叙述发生过的事件的许多细节。

善于观察事物，发现问题，对周围的一切表现出强烈的好奇心，有旺盛的求知欲。

能理解复杂的概念，觉察事物之间的关系。当一般儿童只知道汽车、轮船、飞机，还不能掌握和使用“交通工具”的概念时，智力超常儿童已经掌握了它的含义并能用它来表达思想了。

言语能力发展较快，能说出与其年龄不相称的复杂句子。当一般孩子只能指着公共汽车喊“汽车”时，他已经能说：“红色的公共汽车停下来了。”

在一段时间内能专心致志于一件事，随着年龄的增长，对其感兴趣的事物能长时间地集中注意。

能对自己的所作所为和周围事件做出客观的分析、正确的评价。阅读故事时能对其中人物的好坏、对错及事件的前因后果做出分析和评述。

兴趣广泛，变化也大。智力超常儿童常常会同时对数字、识字、小实验、绘画、音乐、作诗等等各种活动发生兴趣。

有些智力超常儿童很小就表现出对色彩、轮廓、音阶等突出的知觉才能。