自闭症谱系障碍到底是什么？

2013年5月，由美国精神疾病协会（American Psychiatric Association）发布的DSM-5（精神疾病诊断标准手册-第五版）开始实施。

新版本中，不再细分为自闭症、阿斯伯格综合征、儿童瓦解症和未分类广泛性发育障碍，而是统称为“自闭症谱系障碍”（Autism Spectrum Disorder，简称ASD），被列入神经发育障碍类别。

ASD诊断标准.....

DSM-5规定，诊断自闭症谱系障碍需满足以下A至E的五个标准，其中A和B阐明了自闭症谱系障碍的核心症状：

A. 在多种环境中持续性地显示出社会沟通和社会交往的缺陷，包括在现在或过去有以下表现（所举的例子只是示范，并非穷举）：

01社交与情感的交互性的缺陷。包括，例如，异常的社交行为模式、无法进行正常的你来我往的对话，到与他人分享兴趣爱好、情感，感受偏少，再到无法发起或回应社会交往。02社会交往中非言语的交流行为的缺陷。包括，例如，语言和非语言交流之间缺乏协调，到眼神交流和身体语言的异常，理解和使用手势的缺陷，再到完全缺乏面部表情和非言语交流。03发展、维持和理解人际关系的缺陷。包括，例如，难以根据不同的社交场合调整行为，到难以一起玩假想性游戏，难以交朋友，再到对同龄人没有兴趣。

B. 局限的，重复的行为、兴趣或活动，包括在现在或过去有以下表现的至少两项（所举的例子只是示范，并非穷举）：

01动作、对物体的使用、或说话有刻板或重复的行为。比如：刻板的简单动作，排列玩具或是翻东西，仿说，异常的用词等。02坚持同样的模式，僵化地遵守同样的做事顺序，或者语言或非语言行为有仪式化的模式。比如：很小的改变就造成极度难受，难以从做一件事过渡到做另一件事，僵化的思维方式，仪式化的打招呼方式，需要每天走同一条路或吃同样的食物。03非常局限的、执着的兴趣，且其强度或专注对象异乎寻常。比如，对不寻常的物品的强烈的依恋或专注、过分局限的或固执的兴趣。04对感官刺激反应过度或反应过低、或对环境中的某些感官刺激有不寻常的兴趣。比如：对疼痛或温度不敏感、排斥某些特定的声音或质地、过度地嗅或触摸物体、对光亮或运动有视觉上的痴迷。

C. 这些症状一定是在发育早期就有显示（但是可能直到其社交需求超过了其有限的能力时才完全显示，也可能被后期学习到的技巧所掩盖）。

04

D. 这些症状带来了在社交、职业、或目前其他重要功能方面的临床上显著的障碍。

05

E. 这些症状不能用智力发育缺陷或整体发育迟缓（globe developmental delay）更好地解释。智力缺陷和自闭症谱系障碍疾病常常并发，只有当其社会交流水平低于其整体发育水平时，才同时给出的自闭症谱系障碍和智力缺陷两个诊断。

ASD严重程度分级.....

DSM-5 根据社会交流及局限重复行为这两类症状表现不同，对ASD的不同严重程度进行了分级，三级最严重，一级最轻。

DSM-5对自闭症的严重程度的分类，第一级，第二级和第三级也可以用“轻度，中度，重度” 来理解，这种分类，可以帮助我们在第一时间了解孩子的大体情况。

但是，严重程度并不能代表一切，不能说轻度就代表“还好”、重度就“没救”了，无论是轻度还是重度，都要坚持干预！

​天津自闭症家长qq交流群：658906291

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093