高三男生杀害陪读母亲，为什么教师家庭孩子心理健康问题高发？

为什么良好的家庭教育背景，反而伤害了孩子？

最近，“弑母”这个字眼，又一次成为触目惊心的话题：12月13日，江苏盐城，阜宁县第一高级中学的高三学生杨某，杀死了自己46岁的陪读母亲徐某。

据悉杨某对母亲的管教早已有了逆反之心，对母亲的唠叨更是不耐烦，在12日上午，杨某被愤怒冲昏头脑，在肢体冲突中将其母杀害。

目前警方已将犯罪嫌疑人杨某抓获，此事还在进一步的调查中。

这已经是近一个月以来的第二起弑母案件了！11月12日晚，南京某高中的一名高三学生李某，也因难以忍受母亲谢某的说教，与母亲产生冲突，持刀捅死了母亲。

新闻里的孩子，真是让人背脊发凉。

青春叛逆期、高考的压力、母亲的陪读……这里面究竟有什么共性，是哪一种因素导致了悲剧的发生？

1

持刀弑母的那个高三学生

他母亲也曾向他举刀

先说11月南京弑母案，这是案子里让我留意到的一些细节：

李某的母亲谢某曾经是一名教师，辞职后和儿子在学校附近的小区租房备战高考，她是一位全身心投入到孩子教育的陪读母亲。

母子俩住房

李某平时的行为表现一切正常，案发前也无异常。特别的是，他还是个成绩优异的学生，案发前两个月还因考试排名大进步被校内表彰。

为什么老师眼里的优秀学生，父母眼里的乖孩子，最后成了杀人犯？

站在普通人的角度来看，这个家庭的母亲负责任、孩子争气成绩好，应该是很幸福的。

但据李某班上一位同学的家长透露，这位母亲极其强势，早前经常对李某苛责辱骂。

有一次，李某还拿着菜刀来到他们家避风头，是因为谢某在家因教育问题用菜刀恐吓儿子，李某夺下菜刀逃离后去了同学家避难。同学母亲曾尝试和谢某沟通，但谢某性格比较固执偏激，沟通很困难，聊过几次也就放弃了。

对儿子的期望过高，并长期采用“反教育”，处于高三关键阶段的孩子被妈妈如此“负责”，最终精神崩溃。

11月12日晚，李某终于忍受不住，持刀将母亲伤害，事后逃离现场，在同学家借宿一晚后，第二天到校交代情况，并向警方自首。

虽然12月的阜宁杀母案的案件细节披露较少，但我想它与这起南京弑母案的起承转合一定是相似的。

2

教师家庭的孩子

心理健康问题高发

孩子杀害母亲的悲剧，根本不是这一次两次。

5年前的“北大学子吴谢宇弑母案”震惊全国，在逃亡了1162天，弑母的凶手吴谢宇才被捕。南京弑母和这起案件很像，令人关注，是这些案件中的“反差感”。

吴谢宇是个超级学霸，从小就是个完美少年，以优异的成绩考上北大经济学。

父亲是国企领导，他的母亲跟11月的南京弑母案受害者一样，也是一位人民教师，教学能力突出，道德感原则性极强。在大家眼中，这是一个充满希望、前途一片光明的知识分子家庭。

吴父病逝后，吴母就一人把儿子抚养长大，在吴母的精心培养下，吴谢宇继续一路演绎着他的完美。

可没想到在吴谢宇大三那年，他一手策划杀害母亲，还编造谎言，伪造两人出国的假象。

他意识到，只要有母亲的存在，就无法真正做回自己，只能是母亲想象中那个完美无缺、已经麻木的“演员”。

自称是吴谢宇的某位前女友透露：吴母总把最不堪的一面留给儿子，自视甚高，导致儿子长期处于压抑情绪中。

在吴谢宇逃亡的3年里，在酒吧做过男模、投入十几万买彩票、多次进出不良场所……从前的完美少年，变成了另外一个人。

在关于讨论吴谢宇的帖子下，我看到有一位同样父亲早年去世、母亲是老师的女孩，她琴棋书画样样精通、985本硕毕业，这样的一个才女却对吴谢宇感同身受，她说：

“我非常理解他，我也曾想过：我和我妈只能活一个……她逼我考研，一天十几个电话，内容都在辱骂我，说我是个废物，不考研一辈子就完了；还要我汇报一言一行，在家哪怕去厕所，都要在门口等着我……我被逼出心脏病，每天心悸喘不过气。”

虽然以上都是极端的个别案例，但我们还是能找到一些共性和反思的：为什么这些出生在教师家庭的孩子，反而心理健康问题高发？

北京大学徐凯文教授曾做过一个青少年犯罪调查，发现调查的个案中有相当一部分违法青少年，都来自同一类型的家庭——中小学教师家庭。

另一份校园调查问卷显示，有自杀倾向的危机样本里，也有50%来自于中小学教师的家庭。

3

看似良好的家庭背景

反而伤害了孩子

在义务教育普及的今日，为什么向来被视作园丁的教育工作者们，在教育自己子女方面却表现得这么糟糕？

教师的身份往往看过太多优秀的孩子，他们也期望自己的孩子是同样优秀的。因此，他们会一定程度上延伸自己的义务范围，把在工作岗位上的教学作风延续到子女身上。

“好为人师”的父母往往会盲目自信、缺乏共情和自省，容易从想当然的视角，漠视孩子的感受，认为按照自己的做法，必定能教好自己的孩子。

对于自己的学生，他们的身份只是老师，在恪尽本分后终究无法越俎代庖，学生的大方向还是掌握在他们自己和父母的手中。而在自己的孩子，就可以无视界限，最大限度执行自己的教育理念。

于是这类教师父母和孩子发生矛盾，或者出现一些行为、情绪问题时，没能从“教师”的角色切换到“父母”，处理方式仍然是权威严师型的，而不是站在父母的角度，给予倾听、理解和积极的引导。

虽然不是所有老师都这样，但这种情况在老师这个行业里的比例，确实远高于其他行业。

之前看到樊登老师说过这样一句话：管孩子一定是越“轻松”越好，劲使大了一定错。

管教孩子没有错，但管教不当真的会死人，太用力的人生是一场灾难。

教育孩子中，切忌超限效应——因刺激过多、过强、过长，而引起逆反心理的现象。千万不要让孩子，陷入这样过犹不及的效应中。

良好的亲子关系，都有这3个共同点：▼

- 家庭教育刚柔并济

发现孩子在某些行为上出现问题，第一反应不是去阻止，而是走进TA的内心，了解犯错的原因，并引导孩子反思如何改变，这才是真正的有效保护。

- 让孩子参与成长，自己做决定

提升孩子的自我意识，可以从让他们自己做生活上的决定开始，因为在这个过程中，孩子会学习观察、思考，并做出行动的策略，而不是一味地听从家长的指令去行动。

- 学会放手，脱离“父母”的舒适区

避免对孩子产生“关怀强迫症”，不做太善解人意的家长，对孩子的包办不是爱。

那些“弑母”的孩子都是被平时生活中的一点一滴给压垮的，因为没有一个孩子能承担得起家长的梦想。

愿我们都能成为精神独立并且自由的父母，在成长过程中帮助孩子找到TA的内在动力，这才是每个家长要做的事。