家庭教育，仅仅就是教育孩子吗？专家告诉你
文：好爸妈在线（CC姐）
一说起要给孩子好的家庭教育，我身边的父母们第一反应是必须准备好两件事情：吃土和吃药。
吃土是因为上培训班补习班费钱，吃药是因为陪写作业要命。
为了养出“好孩子”，我们往往不惜用上十八般武艺去教育孩子，表扬鼓励和打骂吼轮着上，反正把孩子调教得学习成绩好，听话表现好就行了。
em...上面这些手段，好像就是现在我们对家庭教育的全部认知了。
然而，时代在进步，家庭教育，仅仅就是教育孩子吗？
前几天我碰到的一对父子，也许是这个问题最直接的回答。
那天下午，我去幼小衔接班接孩子们回家，正好看见老师给两位家长处理矛盾，边上站着两个哭哭啼啼的小朋友。
原来小男孩想要小女孩手上的玩具，小女孩不肯，他就不由分说朝对方脸上狠狠地咬了一口，留下一圈牙印子。
小男孩的爸爸一听自家儿子又欺负人了，转头就甩去一巴掌：“要死啊你，居然咬人！快给人家道歉！”
小男孩“哇”的一声哭了，倔着脖子说什么也不道歉。那位爸爸气不过，又甩了儿子一耳光。
等我牵着孩子们离开的时候，还看见那位爸爸一边走一边骂，时不时又来一巴掌。小男孩则缩着脖子走在他前面，防备着爸爸不知道什么时候落在头上的惩罚。
儿子悄悄跟跟我抱怨：“妈妈，他老是喜欢打人，我也不爱跟他玩。每次他一打人，放学后，他爸爸准揍他。”
我看着那位爸爸拳打脚踢的模样，想起一句老话：有其父，必有其子！
1、老子和儿子，谁更该教育？
对待自家的熊孩子，那位爸爸不是不管教，只不过在他心里，家庭教育就是“打骂吼”。
早在中国古代，就有“棍棒底下出孝子”的说法，到了现代，不少狼爸虎妈的成功示例好像更佐证了“不打不成才”的正确性。
稍微佛系一点的父母，不打不骂了，但也不想折腾自己，于是就掏钱送去补习班培训班呗，反正眼不见，心不烦。
但无论是棍棒教育，还是亲子教育，家庭教育就是教育孩子，接受教育的对象永远都是孩子！搞得我们现在一说起“家庭教育”，许多家长下意识就认为：
不就是教育孩子吗？老子我是他爹，不用学！
董卿现在谈起当年父亲对她的严厉程度，依然想哭，她说：
“那时我们家住在六楼，我经常会在阳台边写一行字‘活着还有什么意思’,一半是写给自己，一半是写给父母看的。”
“我小时候最害怕的，就是吃饭。一上桌，他就开始唠叨，你这个怎么怎么样，那个怎么怎么样，我经常是一边吃饭一边哭。”
就是这样的魔鬼教育，让董卿即使从无名小卒蜕变成了“央视一姐”之后，依然经常“坐在沙发的地毯上，反思自己这一天的过错”。
童年时，是父亲逼着她反思，逼着她认错；成年后，是父亲的教育模式，让她习惯性地逼着自己反思，逼着自己认错。
可能有人会说，你看董卿现在多成功，而且她自己也说过很感谢父亲当时的教育，认为父亲当时是对的。
可是今天再美的光环，并不能抵消当初的伤口。
不然，见惯了大场面，一贯端庄淡定落落大方的她，不会在节目中忍不住泪流满面。很显然，她所感受过的压抑和委屈，并没有随着时间的流逝和对父母的理解而烟消云散。
不恰当的教育方式，漫长的成长岁月，终于让伤害长成父母与儿女之间难以连接的壕沟。
社会在变化，父母与孩子的心理发展也已经有了许多变化，沿用过去的本能式家庭教育，还行得通吗？
家庭教育，既然是家庭里的教育，为什么谈论的对象、使用的教育方式，仅仅只是孩子，仅仅只是针对孩子？
其实正相反，最需要教育的是家长，而不是孩子！
2、缺位的父母教育亟需回归
一个家庭就像一个等边三角形，爸爸、妈妈和孩子构成了三角形的三边关系。任何一边关系出现问题，必然导致整个家庭出现问题。
社会上蓬勃发展的父母课程，比如正面管教、父母效能训练、鼓励咨询、心理沙盘游戏、曼陀罗绘画班等，早已经悄悄地向父母们灌输着一个理念：一直缺位的父母教育，是时候要回归了！
所谓的父母教育，就是帮助父母能通过系统的学习、反思和实践，转变自身的观念和养育行为，让孩子的身心更健康地成长。
这些系统性的课程，都有一个特点：让家长“知其然，也知其所以然”。
例如在区别赞扬和鼓励的不同时，《正面管教》用下图来说明不同的做法及影响。
还有从儿童心理发展的规律出发，让家长透过孩子的眼睛看世界，深入到孩子不当行为的核心，迅速找到行之有效的解决方案。
比如婴儿为什么喜欢吃手呢？
在过去，老人家会说这是一个脏脏的坏习惯，要打手手，殊不知，对婴儿来说，却是奖励自己的一个非常了不起的进步。
因为把手指放在嘴里，在大人看来再简单不过的事情，可对宝宝来说，却需要有四种反射行为的协调才能完成：将手臂弯屈成小圆弧形、放松运动肌群伸出指头、搜寻并将手伸至小嘴里、开始吸吮。
对自己小手的成功控制，甚至可以看作是宝宝大脑智力发展，迈出对身体控制第一步的巨大成就。
宝宝到了四五岁左右，还有一个经常被父母误解的表现——抢着做家务！其实这是宝宝在渴望获得父母的认同感和归属感的一个表现！
网上有一句话：“知道许多道理，却依然过不好这一生。”
所以，系统性的父母教育课程，会既关注儿童心理现象的表现和背后的原因，还会给出家长最心的“我该怎么做，孩子才能发展得更好”的实操方法。
例如很晚了，孩子却不愿意去刷牙睡觉，家长该怎么办呢？
正面管教里的有限选择：“你是想像兔子一样蹦着过去刷牙，还是想像小狗一样汪汪汪地叫着过去刷牙呢？”
这种巧妙的问法，为孩子提供了两种选择，尊重了孩子的自主感，没有出现“不可以”、“必须”等字眼，这样孩子比较容易配合，你可以试着用看看。
恰当的教育方法，在关键的时候，作用巨大得难以想象。
上面截图这个案例，是一个真实故事。“心理营养”让高收入、工作繁忙的高管妈妈反省自身的养育方式，透过女儿叛逆的行为，解读出孩子内心对被爱的渴求。
“心理营养”是萨提亚家庭治疗模式的亲子教育核心内容之一，它不单可以让学习者获得自我疗愈，同时也可以帮助父母养育孩子，提升亲子关系。
相似的案例，还有许多，例如用心理沙盘游戏，挽救了一位有自杀倾向的孩子：
如果没有经过父母教育的系统学习，无论继续过去多少年，我们关心孩子的方式依然是：成绩怎么样啊……
不会有一点点进步！
我们都曾经做过孩子，按理说，我们都会明白孩子在被吼骂时的感受，我们应该可以产生同理心，但是事实是怎样？
我们并没有！我们甚至痛心疾首，埋怨孩子不体谅不理解！
为什么会这样？
因为，你所有的对待孩子的本能，基本上都传承自父母对你的教育方式，真正能做出改变的人少之又少。
这就是原生家庭对你的影响。
另一方面，每一个孩子的成长都会有一个从依附共生到独立自我的过程，但我们都习惯了孩子小时候的乖巧听话，于是将孩子慢慢萌芽的独立人格称之为叛逆，觉得他不听话了。
真的是这样吗？
我想起有一次送女儿上幼儿园，时间有点赶，所以我不耐烦地催她：“走快点，这么慢！”
当我催了五六次之后，女儿很委屈地说：“妈妈，我已经走得很快了，但你的腿比我长这么多！”
那一刹那，我猛然醒悟：孩子有她小小世界的步伐，我们也有自己的步伐，我们却用自己的标准来评判孩子，这本身对孩子就是不公平的。
就像我们忘记了自己孩提时看世界的高度，忘记了蹲下来感受一下，孩子接收到的各种居高临下的目光。
我们忘记的，我们亟需寻回的，正是孩子渴求的。
所谓的家庭教育，我觉得是父母用自我的成长，像阳光雨露一样，培育着孩子成长，在合适的时机，巧妙地点缀，让孩子像种子一样。
带着自己的基因密码，开出世间上独一无二的花朵。
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