如何有效地避免孩子进入“极度无聊”的空虚境地？
【聊爸-詹晶明】
唯有生活的热情能销毁一切无聊。
昨天的《极度无聊》一文，引起了很多朋友的关注。这个问题真的很现实，就在昨天下午，我的工作室来了一对母子。那孩子很快就发现了我工作室有一个天台，很高，站在上面可以看很远，而且这个天台上还种植各种蔬菜花卉，尤其孩子在通向这个天台的时候，还要经历一段有些挑战性的狭窄楼梯……，这一切都构成了对孩子惊喜发现的强烈刺激。
但是，几乎在场的所有成年人都有反对让孩子上去这个天台，原因是危险——高是危险的；护栏不够完善，危险程度加重；楼梯过于狭窄，陈旧，也是一种危险等，总之，孩子被她妈妈从天台上赶了下来。
还好，孩子没有吵闹，因为说当时是赶了他下来，还不如说是诱惑他下来的——准备吃生日蛋糕了——这是孩子们最爱的一项喜悦活动。戴上生日皇冠，点燃彩色生日蜡烛，分切漂亮美味的生日蛋糕，然后是唱生日歌，说生日快乐的祝福话……
在然后，一切热闹又将要归于平静的时候，我和孩子的母亲在谈一些微店经营上的话题，还有一些专业的商业模式问题——就是那些孩子不感兴趣，也不太能懂的事。
就在此时，孩子跑到妈妈身边，试探性地问：“妈妈，我可以上天台吗？”
——上面很危险，你不能自己去天台玩的。
孩子不会轻易放过的，说：“那妈妈你陪我上去玩吧，好吗？”
——不行哦，妈妈与你师爷爷正在说些重要的事情呢！
孩子还是不依不饶：“那我现在干什么呀？”，还伴随着一脸的委屈情绪。
就在这一刹那，我们都异口同声地说了句：“孩子进入极度无聊了。哈哈”
孩子很快说：“是呀！好无聊呀，妈妈，我都不知道要干什么了！”
——宝贝，我们回家！
这妈妈太聪明了，没有向孩子妥协答应他上天台，但也没有斥责孩子太无理吵闹，或者揭穿孩子在用无聊的情绪攻击自己的真正意图。
我想这位妈妈不会找不到事给她孩子干的，也不是她不知道孩子此刻还有很多应该做的事情还没有做，而是她完全接受了孩子的“极度无聊”情绪，决定放下自己，陪孩子度过这个麻烦的心理黑洞期。
可是，孩子发现自己的目的并没有因此而达到，就很不耐烦地逼问妈妈：“那什么时候回家呀？”
——现在，马上就回！
“那你刚才还看手机？”
（这孩子开始明显玩赖了，他其实不是想回家，而是想上天台玩，所以才这么步步紧逼妈妈，逼迫或诱使妈妈不小心回答一句“乖，再等我几分钟，妈妈跟你师爷爷再几句话，就马上回家”，这样他就可以继续问——那这几分钟我做什么呀？）
——我没有看手机哦，宝贝！
我读懂了这对母子的内心正在较量的那股劲，就也开口跟孩子的妈妈说：“回家吧，我们也谈得差不多了，有事留言，或者以后再说，反正不是很紧急的事情，快回家吧！”
孩子听我也这么说了，就彻底放弃了今天要上天台玩的期望了——一个上了小学的孩子其实非常敏感，他能很快的感知到事态的发展方向的。
孩子妈妈也笑笑地说了句：“这就是极度无聊，哈哈，老师我回去了！”
——好的，快带孩子回去吧，拜拜！
孩子因为放弃了上天台的内心期待，也就心情放松了下来，再加上妈妈已经开始带他回家了，于是，他的所有思维也随即转移到，回家可以玩什么的想象中了。无聊的情绪就此被解除掉了。
也许在有些父母遇到此事时，当即就会发孩子的脾气了：“你怎么这么闹腾呢？你怎么就没有事情可做了呢？你书包里不是还有作业没有写完吗？你不可以安静一下，看看书吗？还有，你不是喜欢下棋吗？你也可以左手跟右手下棋呀，你不是之前在家都会的吗？！……”巴拉巴拉巴拉的，而孩子却依然会固执不屈地与父母发生冲撞，或者严重的哭闹。不欢而散几乎是不可避免的结局。
为了孩子的心理健康，为了能让我们的孩子快乐成长，我们的内心的智慧和耐心都需要更足够哦！
如何培养孩子，让他难以进入无聊情绪呢？
这个问题的解决，比起协助孩子化解极度无聊情绪，显得更重要哦！
1有意识地延长孩子的热情长度
一个孩子对一件新鲜事物的热情程度是有限的，这个有限性就是孩子的热情长度。
因此，我们父母在看到孩子兴趣高昂地玩什么东西的时候，一定要想到他会腻的，会有不想玩的那一刻即将到来。
比如，在我们聊爸的志愿者群里，有位妈妈发上了孩子初学用剪刀剪纸片的小视频，我们很快就发现了孩子用的剪刀不是儿童剪刀，这是一个危险的行为，另外我们也发现了孩子在剪纸片的时候，非常随意，很快，很急。
当然，孩子的妈妈很快就给孩子换了一把儿童剪刀，不仅有趣，而且安全，因为那剪刀不是平口的，而是锯齿的。很有意思，孩子很喜欢，兴趣很快再次提高。
这样一来，我们孩子的热情就会高涨起来，接下来，我把这孩子的妈妈与孩子一起玩剪纸的故事与大家分享一下——
自从有了这把刀锋是波浪型的儿童剪刀，原来那把普通的直口剪刀就被孩子嫌弃了，他不喜欢了，说不漂亮。
不过我家孩子，不愿意按照剪纸上的线条剪，而是很随他意，剪啥样就啥样，最后剪了个这个（上图下面那张），说是一只小虫虫，还说要送给班里的一个好同学（流汗表情）。
我与这孩子的妈妈说：“你在孩子旁边也剪纸呀，剪个漂亮点的，他很快就能学会的哦！”
——我在他旁边剪了一片树叶，我跟他说妈妈剪了一个好漂亮的树叶，还问孩子是妈妈剪得好看，还是宝宝自己剪的好看，他很开心地说：“我剪的好看！”。真是无言以对（抓狂的表情）
——后来，我也不问他了，他剪他的，我剪我的。
哈哈，我又告诉这位妈妈说：“树叶当然不好看了！不是孩子分辨不清漂不漂亮，而是树叶真的不好看。在孩子的眼里——毛毛虫呀，小蝴蝶呀，大恐龙呀，哪怕是小狗小猫呀，都比树叶，小花，小草，大山要好看，因为孩子是在名词的想象里产生故事，再因为故事的生动而觉得有生命力，最后产生美感的。”
我接着说：“如果你边剪还边编故事说——哎呀，我剪了一只小狗了，那狗笼子也要剪一个了，否则，我们的小狗晚上住哪里呢？狗笼子要怎么剪呢？剪个大笼子，还是剪个小笼子呢？（我偷笑的表情）我还没有见过哪个孩子不上我的贼船的。哈哈……”
与孩子一起玩耍，就是这样，充满了想象力，充满了对生活热情的态度和积极性，我们的孩子就很快学习到了！在热情洋溢的生活中，孩子是很难进入到无聊境地的。
假如我们去强行教孩子剪纸动作规范，干涉性建议孩子如何如何剪才好看试试，哈哈，亲爱的爸爸妈妈们，我们会很快就结束了孩子对剪纸的热情而产生厌倦和无聊情绪了哦。
2给予对孩子发现能力的刺激
比如我们很累了，陪孩子玩也会有些体力不支的时候，我们可以刺激孩子的观察里，与孩子一起玩安静的，有所不同发现的游戏呀！这样，我们就不用太大消耗体力了，但却能让孩子玩得很嗨！
我昨天让一个做不太稳的三岁孩子，在我的房间里找有红色的东西，先是问他认不认识红色，他说正确之后，我就让他在房间里去找所有有红色的东西出来，指给我看，哇塞，那孩子是从上到下地看呀，找呀，每找到一个都很兴奋，当然我也很兴奋了，不过我只是会一直问——还有吗？再找找看，我还看见有一个东西是有红色的哦！
孩子更专注了，更耐心，更细致地在找了。终于找到了一个大母鸡瓷具上的鸡冠是红色的，哇，他很开心呀！
然后，我又问——那宝贝，你身上还有哪些地方是红色的呢？
好吧，下轮的发现又开始了。
这个过程我们的体力是没有什么消耗的，但对于孩子来说不仅掌握了对颜色的认知，更重要的是培养和训练了孩子的观察力，今天每一个细小的发现，都在积累着孩子在未来时光里，快速发现无聊世界里的乐趣能力哦！
一个拥有快乐、积极人生的人，往往都是一个善于发现快乐和美好细节的人，对吗？
3从小有节律地培养孩子独立玩耍的乐趣
孩子从两岁起，我们父母就可以开始逐步地鼓励孩子一个人玩耍，并给予孩子独立玩耍的乐趣了！
首先，我们需要注意的关键事项是——培养孩子独立玩耍的基本原则是，只能让孩子玩某一件玩具，或者做某一个手工，或者听某一个故事。这个“唯一性”非常重要。
有的父母想，如果孩子有更多的选择，那不是更能让孩子一个人多玩一会吗？这个玩腻了，还有下一个别的玩具可以玩呀。
这样的思考实在是太错误了！孩子在众多的玩具，事件中往往思考的问题都是比较和决策，而不是玩耍或者专注的行为，所有，孩子一次玩的玩具越多，他玩耍的热情就会越低，他更容易快速采取放弃的态度。
如果孩子当下只有一个自己熟悉的玩具玩，他反而会玩很长时间，还会动脑筋把这个玩具，玩出很多新花样出来哦！
其次，就是要在平时陪孩子玩的时候，多给予孩子超越玩具本身意义，功能，甚至价值的玩法，给孩子编很多有趣的故事，对话，情节创造性地赋予在这个玩具上。那么孩子就会学会自己创造性的玩这个玩具了，这是孩子能独立玩耍的非常重要的前情准备哦！
一个人孩子玩玩具，如果玩不出新花样，他是坚持不下去的，是会很容易放弃的；反之，孩子就能一个人玩到废寝忘食，不知疲倦。
最后，为了培养孩子好好地独立玩，我们父母必须在孩子玩耍的过程中，有一定频率地去打搅孩子，也就是去捣一下乱，这样孩子就会很安心一个人独立玩，之前聊爸的文章中有说这个问题的心理实验——孩子过于专注的时候，是很容易跌进一个黑洞而产生恐惧的。
我们父母一定要在孩子跌进黑洞之前，去打搅一下他——捣乱，比如把搭好的积木，被我们认真的，不小心地搞到了一部分，或者把孩子的漂亮剪纸給剪坏了等。让孩子有些急，但又能自己挽回的程度就好了。
让孩子嫌弃我们，就是在鼓励孩子独立玩耍，也是在给孩子增加独立玩耍的乐趣和信心，当然，如果我们还用很惊喜的眼光赞赏孩子的创意，并请求孩子教我们父母玩时，我们的孩子就会完全获得独立玩耍的乐趣和信心。
而此时的独立，在孩子的内心并不孤独，因为父母在孩子的意识里是一直陪伴着的——比如父母来捣乱，比如他在准备怎么教父母等等。
总之，孩子在我们如此充满热情的陪伴下，一定不会无聊，而且还会从心理上远远地自觉避开无聊哦！
如果对于已经进入青春期的孩子，常常处于极度无聊，无力行为的状态时，我们该如何陪伴，激发他们的生活学习热情，明天聊爸继续说！