心理健康作为全市开学第一课，为何如此重要，这位专家讲了什么？

佛山启动学校“心理健康教育月”活动，专家教你如何疏解学生心理危机

把心理健康教育有机渗透在各学科教学中

珠江商报讯 记者王晓琦通讯员林建娜报道：“大部分有心理问题的孩子，症结都出在家长身上，但却要学校和老师来担当解决的主角？大家怎么看。”

今天（5日），佛山市教育局举办2019年佛山市中小学幼儿园“心理健康教育月”动员会暨“心理危机识别与排查”培训活动，南方医科大学公共卫生学院心理学系赵静波开门见山向现场1000多名校长和教师抛出她的话题，引发大家深思热议。

“每周三，我一般都会在医院接诊，我发现，如今初中生是心理危机的高发人群。”活动中，南方医科大学公共卫生学院心理学系赵静波教授作了主题为“心理危机的识别与排查”的专题讲座。通过实例，赵静波教授对如何识别学生出现什么心理危机，心理危机如何预防与干预等进行了详细剖析。

“孩子出现心理问题，班主任不能只找孩子谈，更要找家长详细了解情况。” 赵静波认为，心理危机的识别、预防和处理是一个系统工程，需要各层面有关机构和个人的共同努力。学校、家长、学生本人，密切沟通非常重要。她建议，建立自上到下的防控体系，同时做好预防工作，应做到对个体的心理状态变化早发现、早通报、早评估、早治疗，力争将个体心理危机的发生消除在萌生状态。

在昨天的讲座上，南方医科大学公共卫生学院心理学系赵静波教授从身边的例子入手，讲述了叙事疗法在重难点学生心理健康教育中的应用。赵静波指出，每个个体的生命都是由无数故事串联而成的，而有心理困扰的学生往往只看到一条充满问题的故事线。面对这类学生，学生工作者应该帮助他们挖掘生命故事，建构丰富多样的故事线，让积极的故事参与到生命讲述中，这也正是叙事疗法的精髓所在。

赵静波结合了各种临床案例，深入介绍了叙事疗法的世界观、哲学观以及语言观。作为后现代主义心理治疗技术中的一种，叙事疗法立足于性善论，强调要将人与问题分开，不再着眼于整体的人格而试图帮助个体建立流动的身份认同。在这里，语言成为了一种助人的工具。“学生工作涉及了大量的沟通，善于说话能拉近学生与老师之间的距离，这对工作的顺利展开尤为重要。”赵静波如是说。