聪明却出不了成绩？你需要教给孩子这8种思维方式！
“你家孩子很聪明，就是……”这句话，不管是家长、老师还是孩子，一定都不会觉得陌生。有意思的是，被夸“聪明”的这些孩子，有的成绩好，有的却不一定。
家长们总觉得孩子把“聪明”用错了地方，懊恼不已，却又找不到有效的方法。其实，这样的状况也许跟“聪明”关系不大，而是与思维方式密切相关。
要改变结果，先改变思维
很多妈妈也一定有这样的感觉：本觉得自己的孩子聪明好动，然而一旦涉及到学习知识，问题就大大显现了出来。孩子聪明，学习成绩却一般，这是为什么？
其实，孩子看书听讲的吸收率如何，写作业的效率怎样，这都和孩子从小养成的思维方式密切相关。
我们需要让孩子们成为终生学习者，让他们勇于创新、敢于发问，更重要的是，我们要让孩子感觉到快乐，思考不应该是严肃的，而是有趣的。
以下就是认知心理学家丹尼尔·列维汀为孩子们开出的8条建议。这些思维习惯都应该教给孩子，并在他们的成长过程中加以强化。
先做不愉快的事1每位家长都知道，当孩子在玩耍时，催促孩子们做作业有多困难。这种困难出现的主要原因是：孩子更需要即时奖励。
请告诉孩子：你必须先吃完胡萝卜，然后才准吃甜点。每天早上先完成不愉快的事情，才有机会做自己喜欢的事。逐渐在孩子们成长过程中养成习惯，避免拖延。
批判性思维2告诉孩子，世界上存在很多博学的专家，我们应该尊重他们的学识和见解，并选择自己喜爱的方向学习。但我们不能盲目相信他们的话，就像教科书里的知识未必都是正确的，要勇于提问，敢于质疑，谨慎求证。那些拥有与教科书、高中老师不同见解的人，才是未来人类知识源源不断的贡献者。
错误是学习的机会3其实我是一位家庭教育工作者，主要是针对中小学生，以及青少年的学习问题。
比如：“注意力不集中，上课容易走神；做事拖拖拉拉，不爱写作业；叛逆，不听话；记忆力差；厌学；不够自信，自卑；骂家长；爱哭；不睡觉，不吃饭；打老师，斗殴，打同学等...”有类似这方面问题的家长和朋友可以关注老师我，帮你解决孩子存在的各种问题，另每天会更新关于家庭教育的技巧和方法。
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我们从小得到的教育是要为犯错误而羞愧。家长也常常会责备犯错的孩子，以期待他下不为例。其实责备带来的自我贬低和否定是成功的最大敌人。
当孩子犯错时，不要骂他。当把犯错误看作是一个学习机会的时候，承认错误就好像变成了一次让人兴奋的探索。我们要与孩子一起解决问题，帮他树立正确的“错误观”，让孩子安心、勇敢地探索新事物，发展自我意识。
付出才有回报4纵观我们身边的人，但凡取得一定成就的都要经过艰苦的努力，天上没有掉馅饼的事，只有通过自身的不懈努力，刻苦钻研，才有成功的可能。
想享用一顿可口的午餐，就要帮忙洗菜并收拾碗筷；想度过一次惬意的休假，就要提前把作业做完。想得到什么，都得付出努力去争取，我们要让孩子去体会努力学习而取得好成绩的快乐，去培养一种不付出就没有收获的价值观。
创造性思维5你能用一根铅笔做什么？100个孩子能给出5000个不同的答案。对于孩子来说，可以把大量不相关的东西放在一块，让孩子们任意组合，随意联想，家长再通过筛选分析，启发孩子的创造思维，寻找灵感。鼓励孩子做一些DIY的设计，也是一种不错的方法。
培养组织能力6当我们教会孩子怎样组织自己的世界时，他们的认知能力和学习能力会飞速提高。
我们可以训练他们，将组织和分类变成一种游戏，让他们按颜色、高度、光亮度、名字以及他可以观察到的属性进行排序和重新排序。有组织、谨慎的思维将让孩子受用终生。
简单的反复练习对孩子的大脑提升完全无益，聪明的大脑往往是深度练习造就的，需要的是复杂的思考和联系。反之，重复劳动会让他感受无聊，甚至厌倦学习。
作为家长，我们应该在孩子在可接受范围内，为孩子设置有难度的学习任务，当孩子完成相应挑战后，大脑也会随之适应越来越高的难度。
让实际事物教给孩子思考8教育家苏霍姆林斯基认为：“孩子学业落后的原因，就在于他没有学会思考。周围世界里的各种事物、现象、依存关系和相互联系，没有成为孩子的思考的源泉……”
让实际事物教给孩子思考——这是使所有孩子都变得聪明、机敏、勤学、好问的一个极其重要的条件。我们想要孩子的学习进步时，不要忙着把孩子拉到书本上、拉到课外班里，应该创造些机会，让孩子运用他所学习的知识解决一些问题。
认知心理学家丹尼尔·列维汀在《有序》中告诉我们，有些重要的思维方式，是我们家长应该要教给孩子的，而这些思维习惯都是可以学习并加以练习的。
世界上没有不变的正确答案，只有发挥聪明才智的机会，寻找新奇事物的机会。让奇思妙想和试验成为我们思维与习惯的机会，才能让孩子们学会如何更好地解决问题。
