家庭教育的四个阶段
家庭教育是伴随孩子整个的成长过程，如果家庭在某一方面或者某个阶段缺失了对孩子的教育，那么，这个孩子的成长就可能不会一番风顺的，或者是存在人格方面的不足。但是孩子在成长过程中，并不是一贯制的，不同的年龄段，需要采取不同的教育方式和教育内容。
孩子在家庭成长过程中，大体可以分为4个阶段。第一阶段是0——7岁，也就是学龄前。第二阶段是7—12岁，也就是小学阶段。第三阶段是12岁—18岁，也就是中学阶段。第四阶段是18岁—22岁，也就是大学阶段。
上述四个阶段，当然没有严格的界限可以划分的，只是每个阶段，孩子的最主要的生理和心理成长的程度不一样，同时每个孩子的成长阶段的划分也是不一样的，因此，在家庭教育中，应该根据自己孩子的成长的具体情况来选择教育方式和内容。这里所阐述的，只是就普遍规律基础上的思考。
第一阶段：0——7岁
这个阶段，孩子没有是非观、没有性别观、没有利益观，对于外部刺激的反应，都是出于本能的反应。因此，家庭教育在这个阶段，就是要培养孩子具有一个符合大众和社会取向的正确的本能反应，比方说，危险的事情不能做，违规的事情不能做，别人的东西不能拿，自己的东西要和别人分享等等。由于这个时期孩子的是非观、性别观、利益观都还没有形成，因此，家庭教育的方式就是两个方面，一方面，家长要严格约束自己，在做人的各个方面，都为孩子做榜样，因为这个时期，孩子不懂得道理，但是，作为动物属性的本能反应，他懂得模仿。另一方面，就是奖惩，孩子不知道对错，但他知道家长的喜怒哀乐，孩子做了，我们大人认为不对的事情，大人就一定要通过自己的情绪，让孩子体会到，此类的事情，家长会不高兴，甚至要得到惩罚。反之，家长就喜欢，就有奖励。最终使孩子对于外部刺激能够做出正确的本能反应。
第二阶段：7——12岁
这个阶段，是孩子建立是非观、性别观、利益观的阶段，他们会通过社会和家庭的教育以及自我对事物的判断，来区分是与非。因此，这个阶段家庭教育的侧重点有两个，一个是一定要让孩子知道什么是对、什么是错。二是要让孩子们知道，做错了，会产生严重后果，甚至会受到惩罚。因此，当家长受到世俗的影响，不得不当着孩子做“错”事的时候，一定要给孩子解释清楚，不要让孩子把做“错”事。当做行为主流。这个阶段，家庭对于孩子的正确影响、导向和教育，就是非常必要的。
第三个阶段：12——18岁
这个阶段，由于孩子的生理成熟，也就是具有了成年人的生理功能，这个时候，孩子特别在意自己的价值存在，喜欢独立思考，喜欢独立活动，喜欢独立做决定，不喜欢别人的干预。因此，这个时期的家庭教育，要特别注意肯定孩子的价值存在，要以民主的方式，商量的态度，进行家庭教育，如果这个时期，家长还是以第二个阶段的教育方式和教育内容，孩子就会产生逆反，也就是我们常说的逆反期。因此，这个时期家庭要鼓励孩子自己做计划，自己拿主意，自己分析问题和解决问题，只有当出现重大偏差和重大错误的时候，家长再予以指导和帮助。这个时期，是孩子树立独立人格的关键时期，家庭注意了，孩子就会形成受到社会欢迎的人格品质，反之，就会变成一个性格扭曲、性别取向不清、心理障碍严重等等诸多问题，产生上述的根本原因，是在孩子的生理成熟期，没有给予一个健康的生长环境，总是利用道德层面、利益层面的思想和情绪，破坏着孩子应有的生长环境。
第四阶段：18——22岁
这个阶段，是孩子从孩子向成年人过渡的阶段，按照西方的观点，这个阶段，就应该把孩子“逐出”家门，自己独立“门户”，家庭教育的义务终止。但是，在我们国家，由于存在高考制度，以及社会对于人们价值评判的单一性，就使得我们的孩子，在生理上成熟了，但是，在心智上并未成熟起来，因此，还不能在这个时期，完全放弃对孩子的家庭教育。这个时期的孩子虽然也会拼命地要求家庭承认自身价值的存在，但是由于受到社会上的影响和教育，他们不会像在中学那样直接和家长发生正面冲突，但是，他们一定会按照自己的想法去发展。因此，这个时期的家庭教育要注意三点：一是关爱，关爱不等于溺爱，在关注的基础上，体现出家庭的温暖，为什么需要这样，就是要让孩子有安全感，因为无论是社会还是大学，有些现实，对于孩子是残酷的，需要家庭这个港湾，为他们疗伤。二是影响，这个时期的孩子，所受的各种教育已经很多了，再去讲大道理，已经不起什么作用，因此，家庭需要通过家庭的正确行为和其他事例，启发孩子的悟性，让他在无教育痕迹的环境中，受到教育。鼓励和提供条件，让学生“读万卷书、行万里路”，是非常重要的，一个见闻，一个体验，都可能改变孩子的人生态度。三是支持，这个时期，孩子们都觉得自己是世界上最有能力的人，总是怀才不遇，这个时候，我们不要打击他们，要肯定他们的各种创新和开放式的想法，有能力的话，支持孩子去实践自己的想法，不要怕孩子失败，往往失败的经验，对于孩子的教育，大于成功对孩子的教育。
总之，家庭教育的目标要科学，要明确，不要成名成家，但求社会欢迎。家庭教育不要嫌麻烦，往往家长的一次省事，可能造成对孩子的终生影响。我们要学会用理智的闸门，控制我们感情的流淌。要根据孩子的需要，决定我们的言行，而不是根据我们家长的需要，决定我们的言行。家教是科学、是理智、是长期的工程，千万不可忽视。
作者：范伟