社交-情绪发展 ▏详聊宝宝社交情感的发展 为做社会人打好基础

不管是什么时代，宝宝的健康始终是每个家庭育儿的核心关注点，但不同时代对健康的认识却有很大不同。现代家庭越来越关注宝宝健康的整体意义：不仅仅是身体健康，更需要心理和社会适应力的全面发展。良好的社交-情感特征包括乐观和稳定的情绪、思维和活动的独立自主性、良好的社会适应力，这些都是宝宝长大成人，顺利融入社会的良好素质。

宝宝最早是通过情绪与人交流的，他会用焦虑的哭声唤来妈妈的照顾，以甜美的微笑来回应温柔的呵护。渐渐的情绪开始有了心理需要的控制,宝宝开始用各种方式寻求与他人的交流，并发展出自己的回应方式。婴幼儿期的宝宝对周围的人物、事物、关系等会有怎样的交往方式和情绪体验呢？这一期，就来说说宝宝的社交-情绪发展。

1～2月龄

新生儿期的宝宝柔弱无助，面对各种生理的需求，哭是他几乎唯一能控制的表达方式，以此来寻求帮助，应对饥饿、冷热、疼痛等。此外，宝宝离开温暖的母体来到陌生世界，也面临着心理的压力，所以最喜欢被拥抱、爱抚的感觉。

这一阶段的宝宝，需要得到无条件的积极关注。成人尤其是母亲，不仅是宝宝生理需求的满足者，更是宝宝与客观世界接触的中间人：宝宝从拥抱、抚摸、微笑、温柔动听的语言中，得到生理和心理的满足；通过成人的反馈，开始认识和理解陌生的世界；接受到积极关注的宝宝，会认为外部环境是值得信赖的，从而建立安全感和对周围世界的信任，并以此为基石，充满信心地、愉快地探索世界，习得各种知识、技能，以及与人交流沟通所必需的社会交往技能。因此对于新生宝宝，请爸爸妈妈千万不要吝啬你的拥抱、亲吻、爱抚，请多用亲切、温柔的声音与宝宝谈笑，用温暖的双手给予舒适的抚触或拥抱，都是此阶段最好的亲子交流和早教方式。

3～4月龄

这个阶段宝宝心理发展的明显特征之一，是不再只通过哭泣来寻求生理或者心理安抚，他找到了一种安全便捷的自我安抚方式——吸吮拳头或者大拇指，这是宝宝情绪心理发展中非常自然的现象。与前两个月相比，现在与宝宝互动时，他会积极地回应了：对逗引露出微笑，伸出双臂回应准备抱起他的动作，或是用“哎”、“呜”这样最拿手的交流方式，与爸爸妈妈做语音的应声游戏。

5～6月龄

宝宝开始认人，会对周围人有所选择:能认识妈妈并辨认出妈妈的声音,看到熟人会很自然地露出笑脸；开始认生，看到陌生人会停止活动且不喜欢生人抱。

由于从这个阶段开始，宝宝的情绪和主动交往对象有了明显的选择性，需要多关注宝宝的情绪变化，及时回应他的需求。不妨有意识地为宝宝的社会适应性做一些铺垫，逐渐扩大宝宝的“朋友圈”:每天带宝宝外出，观察他人的活动，逐渐接触家庭之外的人。不过需要注意的是，每个宝宝都有不同的气质特点，有的宝宝是积极外向的，有的宝宝是谨慎内向的，所以要给宝宝创造交流机会，但面对不熟悉的人，不要强迫宝宝交流。

7～8月龄

宝宝继续表现出对熟悉和喜欢的人的依恋，会伸出手要求熟悉喜欢的人抱，当主要照护者离开时，宝宝会以哭声表示焦虑和反抗——开始出现“分离焦虑”；看到陌生人或较新、较大的物体，会表现出害怕。这阶段宝宝的另一社交-情感发展特征，是开始对镜子里的人有了热爱和交流，会对着镜子里的那个影像挥手、拍打、或是尽情微笑。

9～10月龄

宝宝和人的交流行为更加丰富了：表现出对主要照料者的依恋；遇到喜欢的小朋友会高兴地用手去抓；对不喜欢的人或事表现出退缩、哭闹、胆怯；会用拍手表示“欢迎”，用摆手表示“再见”等来回应成人的行为，理解“不”的含义，听到表扬会高兴地重复刚才的动作。

11～12月龄

宝宝能执行成人提出的简单指令，用面部表情、简单的动作与成人交往。比如回应成人提出的拍手、指认五官的指令，跟要离开的人挥手再见；开始对其他小朋友感兴趣，愿意与小朋友接近、游戏。另外，宝宝的自我意识开始逐渐增强，比如开始想要自己用勺子进餐。

这个阶段的宝宝还不会语言表达，但肢体语言很丰富了。爸爸妈妈要在日常生活中把握各种与人交往的机会，并帮助宝宝养成表达问好、再见的习惯。不过有时候我们会看到宝宝会有“抓”对方脸、“扯”对方头发等“不礼貌”的行为，实际并非如此，这是宝宝还不懂得恰当的交流方式，对肢体的控制也不够熟练,无法做出轻抚、拉手等表示亲昵的动作，所以要注意引导宝宝肢体语言的交流。

13～15月龄

宝宝喜欢模仿大人的行为，并开始逐渐理解家庭生活的秩序：知道进门脱鞋、吃饭要坐餐椅、饭前便后要洗手等生活中的简单规则。由于宝宝喜欢模仿但不能分辨行为的好坏，所以家人对宝宝的要求和示范必须保持一致。

现在宝宝能把主体和客体分开，开始认识到自己和事物的关系，意识到自己的“威力”，自主愿望逐渐强烈。宝宝想自己完成许多事却做不好，行为和意愿也常常受到成人过多的限制，所以家长经常会觉得：宝宝脾气越来越“坏”了！

面对逐渐长大，开始想自己做主的宝宝，爸爸妈妈应该感到高兴，但在处理宝宝情绪和行为时，要有十足的耐心：宝宝出现某些大人不主张的行为时，请跳过说“不”的环节，直接向宝宝示范或者引导正确的做法；或在成人可接受的范围内，给宝宝提供两三种选择，满足他想要自己做决定的愿望，让他有路可走。在和宝宝沟通前，需要有一定的情感铺垫，用轻慢的语气、柔和的态度，才能让沟通进入良性循环。

16～18月龄

宝宝很喜欢表现自己，以此吸引成人注意，并且很高兴得到赞扬。自主意识进一步发展，能够知道镜中的人像是自己了，喜欢坚持自己做某些事情，但多次尝试不成功的话，会用乱敲等动作表达挫折感。宝宝也会对他人拿着的玩具感兴趣，但还没有所有权的意识，有时候会因为直接拿取而与人发生争抢。

在照料者的陪伴下，请继续为宝宝提供与人接触的机会。在和同龄宝宝游戏中如果发生争执，成人不必强行制止和训斥，适当调解即可。宝宝喜欢听你对他的赞美，所以多多表扬宝宝的良好行为吧。当宝宝面对挫折时，积极鼓励他再次尝试，但不要急着代替宝宝去完成任务或解决问题。

19～24月龄

宝宝独立意识日益明显，喜欢独立尝试做事，根据自己的喜好选择物品，也喜欢帮助成人做事、做家务，并对自己的行为产生自豪的情感。在和他人交往过程中，宝宝进一步强化了物品的所有权意识，所以当他不愿意自己的玩具被分享时，不要随意给宝宝贴上“小气”的标签。

25～30月龄

宝宝能知道自己的全名，并用“我”来指代自己，自我意识的明显进步也意味着宝宝开始进入了令人头疼的“反抗期”：更加爱发脾气，喜欢说“不”，反对大人的安排……宝宝开始愿意和同伴一起玩简单的游戏，比如“捉迷藏”；在和同伴的交往中，能在成人提示下，逐渐懂得“轮流”的规则了，并愿意配合遵守。此外，宝宝在与人交流中会使用简单的礼貌用语，有简单的是非观念，知道打人、抢玩具不好等。很多宝宝会相互模仿，看到别人做什么自己也会去做。

自我意识的进步让宝宝越来越能干了，似乎大人对宝宝也越来越难“控制”，这需要成人在与宝宝沟通中增加耐心，并且更有智慧地应对。面对宝宝的“我要……”“我不要……”的表现，接受他的成长，多多了解行为后面的原因，从原因出发而不要单纯否定他的行为，这是与宝宝建立良性沟通的基础。

宝宝需要通过与人交流来学习简单的社会秩序。要带宝宝参与群体活动，要提前和宝宝聊聊将会发生的事以及一些简单的规则，如排队付费、轮流滑滑梯等，建立并坚守一些必要的规则（如不能破坏公物）。宝宝会相互模仿，对于好的模仿行为，表示赞同和鼓励；对于不好的要及时制止，并且说明原因，同时告诉他正确的行为。

31～36月龄

对他人：宝宝开始会关心他人的情绪情感了，能和伙伴们分享玩具或食物，有自己喜欢的同伴。游乐场所的玩耍或是组织家庭聚会的活动，是帮助宝宝发展交往技能的良好场景。由于宝宝开始能把生活中的情景迁移到假扮游戏中，所以准备好娃娃家的游戏材料，让宝宝们一起玩耍，既能掌握一些生活常识，也有助于发展交往技能。

对自己：宝宝可以自行就餐、洗手洗脸、穿脱衣物等，爸爸妈妈要让宝宝多进行自我服务，虽然不能做得像成人一样完美，但自己动手是经验积累的过程，是成人无法替代的，而这些技能的获得，都将帮助他顺利地进入之后的幼儿园生活。

社交-情感（社会性及情绪）的发展与完善，是个终身的过程，但婴幼儿期的发展，是个体良好适应性、情绪控制力、健全人格发展的奠基时期。在婴幼儿期开展良好的亲子互动，在日常生活中引导和培养宝宝良好的行为习惯和人际交往能力，帮助宝宝发展社会交往技能和情绪控制能力，能够推动宝宝顺利发展，成为适应性良好的社会人。

文/上海市儿童医院 主管医师 田园

编辑/寸寸