如何走出家庭教育的误区？
1、我的孩子怎么能够如此拖拉，如此磨叽？
2、看书囫囵吞枣，翻书比翻脸还快；
3、就是喜欢打游戏，举手即可完成的事情，却总是捱着迟迟不去做；
4、明明一个小时可以完成的作业，却总是要拖到两个小时以上甚至更久；
5、吃饭很慢，每次都能够吃上差不多一个小时才把一小碗饭吃完，而且还要家长软硬兼施；
6、每天早上喜欢睡懒觉赖床，醒了也不肯起床，好话要说一箩筐，可就是不肯起床，催他起床比什么都困难……
家长：请问董老师，我的小孩不听话、不爱学习怎么办？
老师：孩子有什么错误都是大人的反馈。
家长：请问董老师，我的小孩不读书、不写作文怎么办？
老师：您打印复印影印过文件吗？
家长：影印过。
老师师：如果影印件上面有错字，您是改影印件还是改原件？
家长：改原件。
老师：应该原件和影印件同时改，才是最好。
父母是原件，家庭是打印机，孩子是打印件。
孩子是父母的未来，父母更是孩子的未来。
父母是孩子最好的老师。
如果你自己不优秀，如何给孩子优游涵泳的教育？
如何要求孩子秀水明山？
如果不提升自己，如何提升孩子呢？
首先，我们得了解和理解孩子。
其实，孩子很简单，缺点和优点一样明显。
优点不说，缺点归纳起来，就一句话五个字：
“骄、娇、奢、独、散。”
小时候独生子女嘛，家里小公主，这看不起，那看不上，很骄傲，眼高手低。
打小娇生惯养嘛，从小到大稍稍一遇到困难，首先想到的不是克服困难，而是从舞台的中心跳下去，弃车走林，我不玩了。
从小家庭条件好嘛，好模好样，花堆锦簇，已经习惯了这种优渥生活和花锦世界，不愿意吃苦受累，累块积苏。
可不是嘛，家里小皇帝，孤犊触乳，骄子骂母，不想跟别人共同分享资源，独行踽踽，跟别人沟通交流的能力差。
不负责任嘛，你把什么一摊事交给他，他吃粮不管事，懒得去做，做也是拖拖拉拉，哩哩啦啦，漫不加意，而且他干不好就躲了，他不能够勇于把责任挑到自己肩膀上。
针对孩子身上的散漫缺点和拖沓毛病，很多家长叫苦不迭，乏术可陈。
在我看来，为人父母不妨可以参考用以下五种方法来引导和管理孩子，与孩子和谐相处：
“导、惩、赏、放、练。”
言教不如身教，教妇初来，教儿婴孩，大人首先应以身作则，正身率下。
孩子的模仿能力很强，范山模水的，如果大人自身的饮食习惯不正常，抑或常常夜宵应酬推杯换盏觥筹交错，自然没有理由去要求孩子遵守定时吃饭的习惯。
如果家长是个慢性子的人，烟不出火不进的，做事情常常拖拉，孩子耳濡目染，做家庭作业时，自然也学着拖拉起来，丢下耙儿弄扫帚，明明当天应该完成的作业，也非要拖到第二天才急急忙忙地写完，学习效果可想而知。
这时家长应该从主观上寻找原因：检查自己是否树立了榜样作用。为了督促和提醒孩子，还可以在孩子的房门贴上“今日事今日毕”的彩色条幅。
抑或和孩子进行一个约定：互相当监督员，如果谁做事丢三落四拖拉磨蹭，谁就没有电视频道和购买食物的选择权。
孩子往往为了获得优先选择看喜欢的电视节目和买好吃的权利，做事就会快起来。
面对孩子的懒散举动和拖拉行为，父母一定要明确一定的界限，让孩子意识到：哪些行为是可以接受的，哪些是不可以接受的。一旦孩子出现越次超伦的出界行为，必须要给予合理的惩戒，用“严刑峻法”提高孩子的行为自律性。
例如，我姐姐的小孩经常磨蹭，不光做事拖拉，而且贫嘴滑舌，特别是每天早饭都要家长不停地催促。有一次我姐和姐夫商量，决定要改变儿子吃饭拖拉的习惯，于是跟儿子讲从某天开始早饭不再催他，自己安排到学校的时间。
一个早晨，我姐姐吃完饭后就在看书，儿子自己慢慢吃，等他吃好后，上学就迟到了，受到了老师正颜厉色的当众批评，孩子又怕又难受。然后我姐姐就让他自己分析，上课为什么会迟到，他明白了迟到的原因是拖拉。从那次以后我姐姐她们就再也不担心他早饭拖拉了，他自己会看好时间，几点前吃好早饭。
还有，在孩子写作业方面，有的孩子玩一会儿做一会儿作业，这样往往两样事情都做不好。
所以，父母应该根据实际情况合理规定孩子定点写完作业，如果写不完，时间一到就收拾东西，不准再写。
如果孩子怕受到老师批评，要求再给时间，那就告诉他这是最后一次机会，再给几分钟，并且这几分钟时间要从游戏的时间里面去掉。
家长可以制定好两张表格：一张表格将自己孩子“骄娇奢独散”的毛病一一列出来。譬如散漫，再设计一张成绩单，记录做某件事最初的时间，然后每天记录完成时间，几天总结一次，有进步便给予表扬和奖励，没进步要帮助他找出原因正本清源。
另一张表格记录孩子每天要完成的事情，完成了给予奖励，根据一周或者一个月累积的总数，再励精更始，信赏必罚。
除了外部动机的外力促动，家长关键还是要激发孩子内部动机的内在潜能，帮助孩子积累丰富的成功体验和积极的情感体验，这实质上更是一种卓有成效的精神奖励。
有两种方法：
第一，可以采用任务重组法。
尽量缩小设定任务与完成任务之间的差距，“跳一跳，够得着”的果实，最能激发孩子的自我效能感。
以写作文为例，过去如果你规定孩子一个半小时内完成600字的作文，他愁眉锁眼，枯脑焦心，总是完不成。那么，从现在开始，你可以让他半小时内写四行这一目标明确的短期任务，往往比长期的开放型任务更容易完成，更容易树立他的自信。
第二，可以尝试用速度测定法。
让孩子感受“我能够快”，帮助孩子记录一个单位时间里（如十分钟）能写多少个字，然后按照这样的速度，写完600字的作文要用多长时间，让孩子明白自己是能够如此快地完成作文的，体验洋洋洒洒、一泻千里、快意当前的创作乐趣。
在这个过程中，千万不要经常批评孩子“速度慢”，伤言扎语地说他乱写一气，这样容易挫伤孩子的自尊心和自信心。
你可以说：“你是可以快的，只要你集中精力。”只要他稍有一点进步，都不要吝惜对他的鼓励和赞赏。
想让孩子告别“骄娇奢独散”，最重要的就是要培养孩子的自我意识和责任心。培养自我意识，最重要的就是尊重孩子和放权给孩子。
孩子的责任感，表现在他能主动有效地完成与他有关的事情。并不是不断地给孩子提要求或下达指令，而是要在与他们有关系的事情上放权给他们，让他们有发言的机会，给他们出选择题，让他们学会自己选择。
告诉孩子：“你的事情你要自己完成，你会有很多种选择，但每一种选择都会有不同的结果，你必须自己去承担。”
例如，在对待孩子写作文的问题上，如果你一直喋喋不休地嚷嚷，耳提面命地啰嗦，孩子往往会把“拖延散漫”作为手中的武器来与你进行软对抗。
上述“导、惩、赏、放”四种方法论，最终落地要落在一个“练”字。父母是孩子最好的老师。父母要放低姿态，蹲下身子，耐心地引导孩子，反复地练习。
练习练习，两个“习”字，加在一起，组成一个“羽”字。
一切良好家庭关系的羽化和蝶变无不由此建立。