鼓励的力量到底有多大,一个心理学实验告诉你答案!

文 / 妞蜜妈妈聊育儿育己
2017-08-12 23:01

“你怎么这么笨,这都不会!”

“你看看人家小丽,都已经会自己做很多事情了,你什么也不会做!”

相信类似这样的话,我们可能从小都听过,在父母的眼里别人家的孩子永远比自己好,自己好像什么都不会!渐渐的我们对自己也没有了信心。很多人成年后虽然有了很不错的工作、很不错的收入、事业上也取得很不错的成就,但是内心里始终是自卑的,不自信的。很多人需要通过多年的个人成长才能走向真正的自信。

其实父母的目的都是为了孩子做的更好,但是可使用的方法很多,“棍棒底下出孝子”、“批评与指责”还是“鼓励”?那到底哪个更适合孩子呢?哪个能帮着孩子做的更好呢。

鼓励的力量到底有多大,一个心理学实验告诉你答案!

著名的“”罗森塔尔实验“”

美国心理学家罗森塔尔来到一所乡村小学,给各年级的学生做语言能力和推理能力的测验,测完之后,他没有看测验结果,而是随机地选出20%的学生,告诉他们的老师,说这些孩子很有潜力,将来可能比其他学生更有出息。8 个月后,罗森塔尔再次来到这所学校。奇迹出现了,他随机指定的那20%的学生成绩有了显著提高。这个试验叫“丑小鸭实验”,又叫“罗森塔尔实验”。

为什么会有这样神奇的结果呢?是老师的期望起了关键作用。老师们相信专家的结论,相信那些被指定的孩子确有前途,于是对他们寄予了更高的期望,投入了更大的热情,给予他们更多的鼓励,反过来这些孩子的自信心也得到了增强,因而比其他的80%进步得更快。

这个实验告诉我们,以积极的态度鼓励别人,他可能就会朝着积极的方向改进;相反,消极、偏见、过多的批评与打击也能产生消极的结果,尤其对那些缺乏自控能力的未成年人。

积极鼓励是一种善意,而过多的批评与打击则是一种恶意。成功的教育方法,大都是建立在理解、尊重、爱护孩子的基础上的,是一种“善”的教育。可见善本身带有巨大的正能量,具有点石成金的神奇力量。

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这让我想起最近在处理孩子学英语上的一件事情。我们孩子上的是在线英语课程,当时通过老师评价,得知孩子在课堂表现不太好时,我第一次是首先批评了孩子在课堂上的不好表现,希望她下次如何改进等等,之后说完孩子不好,本想接着说一些她做的好的地方鼓励她,结果孩子已经把耳朵堵上,不想听了。

有了这次的教训,当孩子再一次出现问题时,我首先表达对孩子这次课程进步的肯定,结果孩子听完之后,她主动提出,她觉得自己还有能做得更好的地方,而这正是我本来想对她提的要求,结果她自己意识到了。之后在接下来的课程中,孩子就一直表现很好了。

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鼓励就像阳光一样,带给孩子温暖和内在的成长动力,建立“”我能行“”的信念!所以一个人只有感觉好时才能做得更好,如果经常面对的是批评,孩子的心理状态是紧张和防御模式,她的耳朵自动关闭,根本听不见别人的建议。如果经常面对的是鼓励,孩子的心理状态是轻松和快乐的,她会对自己更有信心,更有勇气去面对各种问题和挑战!

那么鼓励这么重要,很多人会有些沮丧,因为在日常的生活中,特别是孩子在出现不被期待的行为时,我们可能还是批评、讲道理用的多,很容易就忘了鼓励了。所以我们在学习鼓励技巧过程时,要有这样的心态,那就是一小步一小步前进,允许自己犯错。鼓励是一种新式的语言,我们不是天生就会的,我们也需要时间不断练习和磨合,不要指望着马上就全盘改变。在与孩子沟通时,保持觉知,及时调整,相信我们会在鼓励的道理上走得越来越顺利!