家庭教育，“二年级”

二年级的孩子经过一年的适应期，我想表现还不错吧！家长比孩子适应的早，翻一下老师的电话，姓名，微信，QQ等信息都存好了吧！这项考核家长的指标必须有，没有，你这个家长不合格，只能打50分。如果孩子和你在街上碰上任课老师，你早于孩子上去打招呼，你这种行为给孩子做了榜样，对老师的态度说明了你对学校与教育的态度，孩子一定会变得越来越好。二年级的孩子是建立学习自信心的关键期，课程对有些孩子来讲，太容易了，但是这种容易往往会给孩子形成错觉，也就是眼高手低，这种学习的态度越早纠正越好，放到成人身上，也是如此。如果去做，也能做好，就是不去做。很多人吃这个亏，考98分，不要得意奥！问一下孩子怎样对待98分，家长别说话，孩子对2分的态度，就是他以后成长的空间。门门必须100分，那倒没必要，此阶段的孩子一定把事情做完整，就是有始有终，中间别断，可以休息，休息完了继续做完。家长此阶段把过程看的重要一点，结果不重要，过多的看中结果容易打击孩子的自信心。还有一种情况，如果看到孩子的学习成绩不怎么好，一是老师布置的学习任务没完成，二是还未进入学习的状态。作业的事情只能家长监督，没别的招。未进入状态，是行为方式还未养成，例如听讲，收拾书包，贪恋电视和玩具，告诉孩子你的学习就像家长工作一样，一步一步做，一点一点完成，一个一个动作做到位，不能逾越步骤或者偷懒。懒得话题以后有机会再聊。孩子因为小，各种原因遇到困难，和我们家长一样，他也会逃避，家长发现后一定帮他解决，建立学习的自信心，心情好了，战胜挫折都不是事儿。像数学问题，家长在家拿着水果或其他道具，给孩子讲，直到孩子真明白为止。孩子对直观、具体、形象的事物容易理解，搞些抽象的他还理解不了。孩子有差异，但是都有办法让他明白，这需要家长动脑筋，给他示范，说清楚，讲明白，一种方法不行换另一种，孩子看到家长的态度，他就学会了遇到困难，也变换思维方式解决。现在我们的学校提供不了差异化教学，唯一能做的就是家长差异化的教育自己的孩子，这也是家庭教育的所在。

小学阶段是孩子习惯养成阶段，你注意到孩子有些做的不好，一定想办法解决，搁置的后果在初中和高中将成为一堵墙，孩子和家长都无法逾越。家长只要记得就好，在小学阶段把学习习惯问题全部解决掉，读书，上网，找优秀孩子家长、老师逐一请教，总能找到纠正的办法，前提是你一定要用心爱你的孩子。