家庭教育,“二年级”

文 / 我与孩子共成长
2017-07-16 22:04

二年级的孩子经过一年的适应期,我想表现还不错吧!家长比孩子适应的早,翻一下老师的电话,姓名,微信,QQ等信息都存好了吧!这项考核家长的指标必须有,没有,你这个家长不合格,只能打50分。如果孩子和你在街上碰上任课老师,你早于孩子上去打招呼,你这种行为给孩子做了榜样,对老师的态度说明了你对学校与教育的态度,孩子一定会变得越来越好。二年级的孩子是建立学习自信心的关键期,课程对有些孩子来讲,太容易了,但是这种容易往往会给孩子形成错觉,也就是眼高手低,这种学习的态度越早纠正越好,放到成人身上,也是如此。如果去做,也能做好,就是不去做。很多人吃这个亏,考98分,不要得意奥!问一下孩子怎样对待98分,家长别说话,孩子对2分的态度,就是他以后成长的空间。门门必须100分,那倒没必要,此阶段的孩子一定把事情做完整,就是有始有终,中间别断,可以休息,休息完了继续做完。家长此阶段把过程看的重要一点,结果不重要,过多的看中结果容易打击孩子的自信心。还有一种情况,如果看到孩子的学习成绩不怎么好,一是老师布置的学习任务没完成,二是还未进入学习的状态。作业的事情只能家长监督,没别的招。未进入状态,是行为方式还未养成,例如听讲,收拾书包,贪恋电视和玩具,告诉孩子你的学习就像家长工作一样,一步一步做,一点一点完成,一个一个动作做到位,不能逾越步骤或者偷懒。懒得话题以后有机会再聊。孩子因为小,各种原因遇到困难,和我们家长一样,他也会逃避,家长发现后一定帮他解决,建立学习的自信心,心情好了,战胜挫折都不是事儿。像数学问题,家长在家拿着水果或其他道具,给孩子讲,直到孩子真明白为止。孩子对直观、具体、形象的事物容易理解,搞些抽象的他还理解不了。孩子有差异,但是都有办法让他明白,这需要家长动脑筋,给他示范,说清楚,讲明白,一种方法不行换另一种,孩子看到家长的态度,他就学会了遇到困难,也变换思维方式解决。现在我们的学校提供不了差异化教学,唯一能做的就是家长差异化的教育自己的孩子,这也是家庭教育的所在。家庭教育,“二年级”

小学阶段是孩子习惯养成阶段,你注意到孩子有些做的不好,一定想办法解决,搁置的后果在初中和高中将成为一堵墙,孩子和家长都无法逾越。家长只要记得就好,在小学阶段把学习习惯问题全部解决掉,读书,上网,找优秀孩子家长、老师逐一请教,总能找到纠正的办法,前提是你一定要用心爱你的孩子。