孩子究竟为什么会对游戏成瘾？调查发现，与这两种家庭教育有关

你家孩子爱玩网络游戏吗？

你知道哪些孩子更爱玩网络游戏吗？

对待网络游戏，家长应该持怎样的态度呢？

中国青少年研究中心曾发布“中小学生及其家长网络游戏认知与态度研究”报告，重点分析中小学生对网络游戏的认知、态度、行为。

报告显示，家庭教养模式对孩子影响巨大，孩子是否沉迷网络游戏，家庭教育是关键，父母越关爱孩子，孩子越不会沉迷于网络游戏。

报告有哪些新发现？给家长带来怎样的启发？

1.中小学生如何看待网络游戏？

超7成学生认为网络游戏能缓解压力

家长们对于网络游戏总是”谈玩色变“，甚至禁止孩子玩网络游戏，那孩子们是如何看待网络游戏呢？

调查显示，74.5%的学生认为网络游戏能缓解压力，此外，认为能提升反应能力（61.1%）、锻炼观察能力（58.5%）、交到更多朋友（55.7%）、学习更多知识（52.3%）的，均在半数以上。

对此，中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳分析说，这说明学生非常认可网络游戏减压的功能，学生玩游戏不是想变坏，不是不认真学习，而是通过游戏来缓解课业负担、放松心情、舒缓压力。

另外，一些动作类游戏需要全神贯注及灵敏的反应力，因此他们也认为游戏具有锻炼反应能力、观察能力的功能。

同时，也有四至五成中小学生认为网络游戏影响作息时间（55.7%）、影响学习（53.3%）、影响身体健康（46.5%）和易接触到不良信息（42.3%）。这说明学生们既能看到网络游戏的益处，也能意识到网络游戏的弊端。

超六成学生认为玩网络游戏的影响利弊相当

家长们总是担心孩子玩网络游戏会弊大于利，但超过六成学生（66.6%）认为玩网络游戏的影响利弊相当，有23.3%认为利大于弊，有10.2%认为弊大于利。

可见大多数学生对待网络游戏的影响持中立态度，男生认为网络游戏利大于弊比例更高，女生比男生更中立地看待网络游戏。

2.小学高年级是孩子接触网络游戏的高峰时期，父母、老师应给予关注

小学高年级是接触网络游戏的高峰时期

调查发现，中小学生喜爱的网络游戏呈多样化特征，最受青睐的三大类型是竞技类、赛车类、模拟现实类。另外，仅有三成多（33.3%）中小学生喜欢教育型游戏，在所有类型游戏中比例相对较低。

超七成学生从小学就开始接触网络游戏，到初中前已普遍接触，到高三才开始接触的学生比例仅仅为0.6%。

孙宏艳分析说，这意味着小学高年级是学生接触网络游戏的高峰时期，需要父母、老师给予特别的关注，一开始就要立规矩、养习惯。

中小学生从哪里获悉网络游戏的相关信息？

很多人认为，社交平台、新闻客户端和广告可能是中小学生了解网络游戏的重要渠道。但在本次调查中发现，同龄人才是中小学生获悉网络游戏相关信息的最重要渠道。

超过八成（83.8%）的中小学生通过同学或朋友了解到网络游戏信息，在各渠道中占绝对优势。

在某种意义上来说，游戏是未成年人的社交方式。孙宏艳认为，在中小学生的现实交往中，网络游戏是很受欢迎的话题，他们非常乐于通过游戏用语来表现自己的玩家身份和对网络游戏文化的了解，并由此体验到群体归属感。

家长对孩子玩游戏的主要管理措施以限制、监督为主

父母控制孩子玩网游的主要方式是监督和控制开销

调查发现，规定孩子玩网络游戏的时间是父母最普遍采取的监管措施，父母对孩子玩游戏的主要管理措施以限制、监督为主，而且重点是限制时间和花费。

数据显示，近七成父母规定孩子玩游戏时间，监督孩子玩游戏的时间（55.7%）、限制孩子玩网络游戏费用（52.7%）均超过了半数。

在开明的家庭里，父母往往采取设定规则的方式，如规定游戏时间、监督玩游戏时间、规定某些类型游戏不许玩等，孩子也有较好的学习成绩；反之，在严苛的家庭中，父母容易采取“严防”的措施，孩子成绩也相对较差。

大多数父母不会主动给孩子推荐网络游戏

学生是否与家长谈论网络游戏，既可以看出父母对孩子娱乐行为的关注度，也可以反映出孩子对父母的亲近度。数据显示，有46.5%的中小学生更乐于主动与父母谈论网络游戏，而主动与孩子谈的家长比例仅为32.4%。

孙宏艳认为这可能是因为孩子更愿意与父母谈论自己的业余兴趣爱好，而父母则把精力更多地放在孩子的学习、健康方面，对其娱乐需求与行为有所忽视。

3.父母越关爱孩子，孩子越不会沉迷于网络游戏

在我们身边，很多家长因为孩子沉迷网络游戏而苦恼，家长和孩子因为“游戏”引发的矛盾，更是愈演愈烈，那么，哪些孩子更爱玩网络游戏呢？对待网络游戏，家长应持怎样的态度？

家庭教养模式可分为四种类型

根据父母对孩子的教育行为差异，家庭教养模式可分为四种类型——

民主型——及时给予孩子爱与需求。如“用友好的语气与我说话”“了解我的想法”“允许我做喜欢的事情”“经常对我微笑”等；

溺爱型——给孩子过度的保护和照顾。如“对我保护过度”“不想我长大”“总怕我不能照顾好自己”等；

忽视型——对孩子呈现冷漠疏离的态度，不及时给予关心和帮助。如“让我感觉可有可无”“经常对我冷淡”“从不夸奖我”；

专制型——对孩子的控制欲较强。例如，“试图控制我做的某一件事”“试图让我觉得离不开他们”。

忽视型和专制型家庭的孩子更喜欢玩网络游戏

本次调查发现不同的家庭教养模式对孩子网络游戏认知、态度、行为有着不同的影响，相关分析发现——

喜欢玩网络游戏的孩子多来自忽视型、专制型家庭。他们更加认同网络游戏能交到更多朋友等好处，而民主型教养模式与孩子对网络游戏的喜爱呈反比，这说明父母与孩子的亲密度越高，越关爱孩子，孩子越没那么热衷于玩网络游戏；父母对孩子越冷漠，或者对孩子的控制越严，反而会导致孩子越热衷网络游戏。

民主型家庭的孩子更能认识到网络游戏的负面影响

分析发现，民主型家庭的孩子更能认识到网络游戏的负面影响，而忽视型和专制型家庭的孩子更热衷玩网络游戏，玩游戏时间更长，更易沉迷且花费更多。

这可能是因为民主型的父母和孩子的关系更加亲密，更能理解孩子的想法，孩子对父母的接纳程度高，与父母的关系更和谐，因此也更乐意听父母的意见或建议，有可能对网络游戏的一些负面影响有较深刻的认知。

而溺爱型、忽视型和专制型教养模式下长大的孩子，对网络游戏的看法受父母的影响较少，受同伴、同学等同侪群体的影响较大，因而对网络游戏的一些好处更认同。

忽视型和专制型家庭，孩子在网络游戏上花费更多、时间更长

分析发现，忽视型和专制型教养下的孩子更喜欢玩网络游戏，在网络游戏上花费更多，时间更长。

这说明父母与孩子的亲密度越高、越关爱孩子，孩子在网络游戏里花的时间越少、花钱越少；父母对孩子越冷漠或对孩子的控制越严，越易导致孩子花更多的时间和钱在网络游戏上。

除此之外，母亲的溺爱型教养模式也会影响孩子玩网络游戏的时长，母亲给孩子过多的自由和关爱，孩子会在网络游戏里花越长时间。

受到父母关爱越多的孩子，越喜欢玩有正向功能的网络游戏且不易沉迷

父母的不同教养模式也会影响孩子的网络游戏偏好。相关分析发现，忽视型和专制型教养模式与孩子玩射击和竞技游戏呈显著正相关，而民主型教养模式则与孩子玩射击和竞技类游戏呈显著负相关。

这说明，父母越关爱孩子，及时满足孩子的需求，孩子越喜欢玩有正向功能的网络游戏。

相关分析结果显示，父母的不同教养模式均与孩子对网络游戏的沉迷程度呈显著相关。其中，民主型、溺爱型教养模式与孩子对网络游戏的沉迷程度呈负相关，而忽视型、专制型教养模式与孩子对网络游戏的沉迷程度呈正相关。

这说明父母对孩子越冷漠，或者对孩子控制越严，越易导致孩子养成沉迷网络游戏的习惯。反之，父母与孩子的亲密度越高，越关爱孩子，孩子越不会沉迷于网络游戏。