最近亲历了几件发生在幼儿身上的事，暴露了家庭教育所存在的问题

最近亲历了几件发生在幼儿身上的事，这些事暴露了家庭教育所存在的问题。现在想就案例谈谈自己观点。

案例一

错了，应该承担责任

几个大人带着一个幼儿大班的小男孩在自助餐厅吃饭。也许是小孩吃饱了，他走到一个装满银耳汤的桶边，把口中的痰吐了进去。这一幕被一旁的服务员看见了，服务员把看到的这一切告知家长，家长问小孩为什么要把痰吐进桶里？小孩不做声。要他向店主道个歉，小孩仍不做声。为了打破尴尬的局面，家长说：“不道歉，就把你留在店里。”说着大人们装作往外走的样子。这时小孩才万般无奈地说了句：“我错了。”由于这几个人经常来店里吃饭，店主并没有为难他们。

对于小孩的这种恶作剧，仅说一句“我错了”是远远达不到教育的效果。我觉得对孩子进行有效教育，首先必须让他明白一桶银耳汤的不易，从小懂得珍惜他人的劳动果实。其次，做错了事要让其承担相应的责任。

如何才能让孩子珍惜劳动成果呢？最好的方法就是体验。家长可以领着孩子去餐厅厨房，让孩子观察工作人员是怎样工作的，体验厨师的辛苦。家长也可以在家里全程指导孩子学做一锅银耳汤，通过自身的实践，体验到银耳汤的来之不易。只有这样孩子才真正懂得珍惜劳动成果。

孩子没有经济来源，如何让孩子承担责任？我们的家长不是与孩子有很多的协定吗？如每天一瓶牛奶，每月购买一件玩具，节日购买衣物，周末游玩……可以取消相应金额的计划。这样对孩子的心灵才会有所触动，使其懂得犯了错误是要承担后果的。

案例二

严厉，有时会适得其反

母亲看到小玩具坏了，就问上中班的女儿，是谁弄坏的？女儿回答说：“是爸爸。”这时正在房间里做事的爸爸放下手中的事情，疾步走过来像老鹰捉小鸡一样把女儿拎起来，摁到沙发上嘴里不住地质问：“是不是爸爸弄坏的？”小女孩惊恐地回答：“不是，不是。”爸爸不依不饶：“是谁弄坏的？”在场的爷爷、奶奶、外婆见状赶紧打圆场，但爸爸还是不停地追问：“是谁弄坏的？”无奈之下小女孩说：“是我弄坏的。”这样爸爸才肯罢休。

玩具真是小女孩弄坏的吗？爸爸的过度严厉总让我感到有屈打成招嫌疑。为了检验我的判断，我指着小女孩面前的一只缺了瓷的盘子问：“这只盘子是不是你弄坏的？”小女孩看看左右，再看看他爸爸说：“是我弄坏的。”在场的人一下子沉默了。那位爸爸更是尴尬，因为那个盘子多少年前就是那样。怎么可能是小女孩弄坏的呢？

有些年轻的父母认为教育孩子一定要严，其实他们并不知道什么是“严”，把严格与严厉等同起来，他们容不得孩子有半点错误，殊不知这样做的本身就是极大的错误。孩子在惊恐之下怎么能接受你的教育？长此以往不但会导致孩子说谎，还会抑制孩子智力的发展。作为家长对孩子的教育要有耐心，切不可以粗暴替代教育。

再回到案例中来，女儿说玩具是爸爸弄坏的，作为爸爸应该向女儿询问你有没有看到爸爸弄坏，而后告诉她自己不知道的事不可乱说。还得向孩子说明，小玩具弄坏了无所谓，如果是自己弄坏的，爸妈也不会怪罪于你，以后玩耍一定要小心。这样的教育孩子才能接受，在亲和的环境下孩子才能讲出真话。

案例三

不要让“小聪明”输在起跑线

有一个小班的男孩，活泼机灵，非常可爱。小男孩平时喜欢到附近的一位亲戚家玩。亲戚很喜欢他，小男孩每次去，亲戚都拿好吃的东西给他，久而久之，他知道东西摆放的地方，一到亲戚家他就往那儿走，拿了就吃。除了吃他还往家里带。有一次小男孩叫他爷爷一起去，他让爷爷站在屋外，自己则进去把各种饼干运给外面的爷爷，然后叫爷爷送回家。爷爷奶奶提起这件事总是乐得合不拢嘴，夸奖自己的孙子聪明。

小孩的“聪明”不仅如此，他的东西一般不肯与其他小孩分享，他人的东西一旦到了他的手中就成了自己的，不肯还与他人。

孩子如此“聪明”，这让我想到发生在孩子奶奶身上的一件事，一次小男孩与奶奶逛超市。小男孩看到一款喜爱的食品，奶奶随手就拿给了他，在逛超市的过程中，小孩把食品给吃了，他奶奶悄悄把包装食品的袋扔进垃圾箱，最后没有付款。

虽然我不知道小男孩的爷爷奶奶平时是怎样教育，但从奶奶超市的行为，我可以断定小孩的小聪明与家庭教育不无关系。

超市购物付了钱才可以使用，这是一条基本的常识，家长要自觉遵守，做孩子的榜样。别人家的东西不可随便拿，即使拿亲戚家的东西也必须征得主人的同意，小孩不懂，做家长的要讲给他听，这是做人的基本素质，必需从小培养。家长是孩子的第一任老师，家长的言行对孩子起着潜移默化的作用，因此，对小孩的“小聪明”我们要正确引导，在人生的道路上不要因小失大，输在起跑线上。

作者：范晨晨

作者单位：江苏省如皋市丁堰幼儿园