《正面管教》如何不惩罚、不骄纵地有效管教孩子？

简·尼尔森认为，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终生的社会技能和人生技能，才能取得良好的学业成绩。所以《正面管教》这本书里，提供了大量的工具与方法供父母或老师使用，去培养孩子获得社会技能和人生技能。

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和善而坚定

现在社会男女平等，整个社会的大环境变了，父亲和母亲之间是平等的，而孩子总是以父母为榜样开始模仿的，那么也就是说孩子会认为自己与父母之间也是平等的，因而当父母想要控制孩子的时候，孩子自然就反抗。所以《正面管教》书里一直在强调父母要用和善而坚定的态度正面管教孩子。

一般家庭中，当一个家长偏向于和善，另一个则会偏向于坚定。这跟我们经常说的“一个唱红脸一个唱白脸”其实是一样的，但对孩子的长期影响却不容忽视。如果父母之间的管教方法相反，那么孩子会很快的观察到父母的差异，并轻而易举的加以利用，甚至让父母双方开始争斗。

和善而坚定要求我们既尊重孩子，又要尊重我们自己。当父母跟孩子开始顶嘴，父母的情绪开始无法控制，和善而坚定的处理方式是“走开”。这并不是放过孩子，而是父母虽然不能迫使孩子以尊重的态度对待自己，但是父母可以以尊重的态度对待自己。走开就是父母以尊重的态度对待自己。

坚定意味着界限，但这个界限的制定与实施，需要让孩子参与进来，父母应当试着放手，让孩子自己承担责任。而且孩子参与界限的制定，会更好的理解设立界限的必要性和自己的责任，也更乐意遵守界限。当然对于4岁以下的孩子，父母需要为她们设立限制，但仍然应当需要以和善而坚定的方式实施。

当孩子违反了限制，不要惩罚，不要说教，以尊重的态度，问孩子一些启发式的问题，比如“发生了什么事？你觉得原因是什么？你现在打算用什么办法来解决这个问题？你从中学到了什么能避免下次再出现同样的问题？”换一个态度，换一种问法，你会收获完全不一样的结果。当父母既和善又坚定时，和善能抵消过于坚定所造成的所有问题而坚定能抵消过于和善所造成的所有问题。

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积极地暂停

简·尼尔森认为，鼓励需要正确的时机。在人情绪激动的时候，会处于爬行动物脑阶段，是无法理智处理问题的。她在书中建议此时可以使用“积极的暂停”这一正面管教工具，去一个自己感觉舒适的角落让自己感觉好起来。

积极的暂停不仅适用于孩子，也同样适用于父母和老师。只有在我们感觉好的时候，我们才能做的好，老师是这样，孩子也是。

积极的暂停的使用有以下几个指导原则：

1、花时间训练。

2、让孩子们自己布置他们的暂停区——这是一个有助于他们心情好转以便做的更好的小地方。

3、事先和孩子们商量好一个计划

4、最后，要教给孩子，当他们的感觉好起来之后，如果问题仍然存在，就要紧跟着找到解决问题的方案，或做出弥补。

正面管教一书中提到孩子不良行为背后一般会有四个错误目的，寻求权力、寻求过度关注、报复和自暴自弃。识别孩子错误目的，有助于父母改变孩子的不良行为。但其实改变孩子行为最有效的方法就是鼓励。

行为不良的孩子是一个丧失了信心的孩子，一个受到鼓舞的孩子不需要行为不当。当家长或老师的眼光着眼于孩子身上的优点时，你就对孩子的缺点的包容度也就增加了。记住你看到了什么就得到什么，当你关注积极方面时，对你自己和别人都是令人鼓舞的。

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总结

你看，其实《正面管教》就是教给我们用和善而坚定的方法赢得孩子的合作。它提供给我们大量的工具去赢得孩子，但是那些工具是否奏效的关键却在我们自己。《正面管教》鼓励每一个家长和老师带着觉察去生活，去育儿，犯错误并不可怕，所谓的不良行为也不可怕，重要的是我们如何去看待它。

当然，第一次使用正面管教方法时，孩子的不良行为或许反而加剧，但是你会注意到，在孩子再次出现不良行为之前，会有一段平缓期。当一个孩子体验到自己的操纵策略不起作用之后，他们可能再次试探--只是为了确认一下是否真的不管用了。

希望我们能坚持使用和善而坚定的方法最终赢得孩子的合作，最后都能有如此体会：孩子们并不完美，我也不完美，但我现在真正能够享受到作为他们老师的快乐了。

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