染缸定律: 警惕成长陷阱

环境造就人。这里的特定环境犹如每一个孩子生活、成长的“染缸”，如家庭染缸、学校染缸、网络染缸、社区染缸等。只有把握“染缸”与育人的内在联系，方能趋利避害，优化教育“染缸”，服务于孩子健康快乐成长、成才。此乃染缸定律。

那是中国责商教育15周年庆典结束之后的那个下午，一位母亲带着16岁的儿子，来到谭焱心的跟前求教：“如何戒掉网隐？”

谭问他：“你为什么迷上了网络？”

他说：“您知道网络上有一个广告吗？”

谭回答：“不知道。”

“网络上有个广告是这样的：‘现实生活中付出不一定有收获，网络世界里付出就有收获。’我就相信这个是真的。”这位16岁孩子一板正经地告诉谭焱心。

“哦！”谭自认为自己属于与网络不够密切的人，当听到这句网络广告语，蓦然间感受到了当今网络世界是怎样把青少年“拉下水”的。这就是染缸负效应。

特定的“染缸”或洁净，或污浊，古人讲“出污泥而不染，濯清涟而不妖。”这是讲人们具有抗环境干扰的能力或品格。当一名心智尚未成熟的青少年面对一个被污染的社会环境和良莠难辨的网络世界怎能“不染”？又怎么才能“不妖”？

责商教育遵从一个基本法则：“一切乃教育”，“教育乃一切”。前者是讲人的教育是综合要素的整合，而非单一要素的作用，所有着用于人的思维的有形无形要素都在发挥着教育的功能，所以，凡是有组织有意识的社会一切活动都是教育的有机组成部分，都发挥着各自的教育职能，要么是积极正面的教育，要么是消极负面的教育，比如日本政府明文规定“把‘认真负责’必须贯穿在所有社会活动之中”，其教育理论根据就在于“一切乃教育”。后者是讲人的教育本身不是目的，其目的是要服务于社会所需，社会风尚、职业素养、国家管理、经济运营、家庭和谐、人才培养等一切社会实践结果的好坏优劣都源于教育，是用“实践是检验真理的唯一标准”，检验教育的根本标准是人才的实践结果，绝不是教育本身。所以，德国政府法定青年必须服兵或服民役3年，就应该属于人的基本素质的教育之列。谭焱心认识一位德国朋友，托马斯先生，在青岛大学做支教工作，他常常为了批改作业熬到深夜，有时候会加班到凌晨4点多钟，对此，许多人不解，我为了理解一个究竟，专门做了一次访谈，托马斯淡淡地回答了一句话：“为了学生第二天在第一时间看到老师批改的作业”，这是职业责任的担当。谭焱心对托马斯顿时油然起敬。他为什么能够如此吃苦，他说是磨练出来的，其中就是他在敬老院服民役3年，送走了12位老人，为临终前的老人做照顾，去世之后为老人做丧葬，平日整天为老人端屎倒尿洗澡，脏活累活都在干，这就是培养担当与负责的精神。

从十月怀胎的小生命孕育到出生、成长、成人、成才、成功直至生命终结的全程，都受环境教育因素的熏陶或影响着，人们所处的那个环境就是染缸。家庭是个小染缸，学校是个中染缸，社会是个大染缸，互联网更是一个精神的染缸。任何人都生活在一个特定的大大小小的染缸里，未成年的孩子们更是在各种染缸中日日月月年年地被浸染着，这一切都是教育，或许是正面积极的教育，或许是消极腐朽的教育，当天下父母还没有来得及应对当今复杂的教育环境之时，儿女很可能就跌进了家庭教育的陷阱，陷入社会负能量的深渊。

“3岁看大，7岁看老”。这是中国几千年对人的成长规律的基本总结，也是符号现代教育科学研究的结论的。但现实中人们对这个规律背后隐藏的教育科学原理遵循得并不好。首先是家庭教育的问题。中国的教育出现了一个很奇怪的“倒挂”现象，那就是越是幼小的孩子,本来越重要，越关键，在人格形成的关键时期却以孩子小“不懂事”为由，而忽视带根本性的人格塑造。但是，从家长到教师都不那么重视，从幼儿园到高中，家长都重视学习知识，为考试而学习，到了小学高年级和初中高中，孩子的问题越来越暴露无遗，面对问题孩子，做父母的无计可施，做老师的无可奈何，对此，人们百思不得其解：当今孩子怎么啦？

其实，孩子都是好孩子，只是有的好孩子被“教”坏了、或者被环境给“污染”坏了。

实验结果表明，婴幼儿虽然不能很好地表达，但接受信息的能力是很强的，而且一个人的人格健全和习惯养成主要在幼小的时候。每个人在成长、成才、成功的路程上会碰到很多事物，诸如婚姻、恋爱、事业、仕途的变故及环境氛围的影响，甚至改变这个人的人生观和价值观。所以在孩子小时候，都应该要有一个优秀的家长或老师来引导他们树立人生理想，形成正确的信念、信仰及人生观、价值观。

当今不少的父母不懂孩子的成长规律和教育规律，在教育孩子过程中给了太多的言行和思维的误导，也有不负责任的幼儿园老师给了孩子价值观的扭曲，一些“教书”不“育人”的小学老师让孩子精神营养不足，到了中学时期考试和分数充斥着学习生活， 正如流传的顺口溜一样，“考考考老师的法宝，分分分孩子的命根”，于是，考试仅仅是促进学习的一种手段之一，绝不是唯一手段，当忽略了孩子身心健康的教育引导，抑制了孩子的发展，给孩子带来的是心灵缺陷。因此，现在中国的教育在有的地方确实缺失太多，这样的教育真的是误人子弟，为社会造成负担，为家族和民族都埋下了太多太多的隐患。家庭教育、学校教育和社会教育亟待变革，首先是家庭教育革命，这是学校教育和社会教育的基础。只有这样，孩子才能更加健康的成长。当今，优秀的家长和老师还是有很多的，本书所讲的问题只是那些没有责任感，或者说责商不高的家长和老师本身就应该“再造思维”。

就仅从家长和社会方面的问题来看。现在很多家长认为教育孩子是学校的责任，自己只需负责孩子的衣食住行就行，这种父母和爷爷奶奶们是对孩子的极端不负责任，如果只是对孩子衣食住行负责任的家长，无论心理怎么想，事实上就没有把孩子当“人”看待，因为正常的人需要健康的心理，道德的思维，担当的能力，意志的磨砺，情感的需求，思想的进化，理想的追求等等。而当今太多的家庭对此严重缺失，也因此导致了很多家庭教育与学校教育脱节而引发学校教育措手不及，加之互联网时代及纷繁复杂的社会环境“大染缸”的各种“污染”，家庭和学校教育稍不谨慎，就会让孩子跌入污染的陷阱。