别再像这样鼓励孩子了，只会适得其反！

作为家长，我们要去尊重孩子的努力。

我有一个朋友跟我说，她女儿数学不是特别好。当孩子被这个数学题卡住的时候，她就特别想去鼓励孩子。于是她就跟孩子说：哎呀，闺女这道题很简单的，加油，你一定能做出来！

我说你这样的鼓励有效吗？他说没什么效果，我说是应该没什么效果，因为其实你给了她很大的压力。

她就很奇怪，说：我是出于好心，想去鼓励她，怎么会给她很大的压力呢？我对她说：你试着想一想，假如你并不太擅长Excel处理数据，但现在呢，工作上需要你去处理很大量的数据，而且还会用到复杂的函数功能，这时候你是什么心情？再想象一下，如果这时候，你有一个同事很擅长Excel数据处理，他走到你跟前，跟你说ExceL超简单，你没问题的，你是什么样的感受？

那我们以同理心推到孩子身上，当你跟孩子说问题很简单的时候，其实她是有压力的。因为她会想，这道题原来这么简单，其实我应该做出来，做不出来，那说明我很笨。就算她做出来了，也没有成就感，因为这是道简单题，大家都应该能够做出来的。这个就剥夺了孩子去克服困难的一种成就感。

那我们应该怎么做呢？

承认任务的难度

比如：这个分数加法可不简单，要找到公分，确实挺难；这道题能想到解题思路就不容易呢；这么长的单词，要想正确的背下来，要花心思了。

如果你能跟孩子这样说话，孩子首先就感觉到我的爸爸妈妈太理解我了，他们能够站在我的角度考虑问题，孩子反而会有尝试一下的勇气。当她做出来的时候，也会有满满的成就感。

鼓励和夸奖要具体化

尊重孩子的努力，除了要去认可任务的难度，还有一点，就是要去看到孩子的进步和亮点，及时指出来告诉孩子。这种鼓励，要比较具体，而不要宽泛。比如：好棒呀、真了不起。这种也是夸奖，比批评好。但是呢，没有达到那么强的一个鼓励作用。

我这样鼓励儿子

我给大家举一个自己的例子。

我的大儿子呢，他性格比较内向，不太喜欢在公众面前发言，以前我们跟他说，你给我们讲个故事，他总说不要，不想讲故事。直到一年级的时候，我才第一次听到他讲故事。

那天他放学回来跟我说，妈妈，老师今天布置的语文作业，是给家长讲故事。就是语文书上那个《老鼠嫁女儿》的故事。一张图，让孩子描述出来。

他就去讲这个故事。说实话呢，挺超出我的预期。这是我第一次听他讲故事，讲得真不错。讲完之后，我就跟他说，我说我真的很喜欢你刚才讲得故事，我听得时候可认真了。

我说我特别喜欢三个部分：第一个部分，就是这个故事情节跌宕起伏，这个鼠王觉得自己的女儿超好，谁都配不上她。这个也不合适，那个也不合适，我就很好奇，到底他想把女儿嫁给谁。这个问题，吸引着我一直往下听。第二个部分，就是你的语言很流畅，很少用“这个”、“那个”、“然后”这样的词，听下来一气呵成，耳朵很舒服。第三个呢，就是我注意到你用了一些优美的词汇。比如说，你讲到婚礼的时候，用到了“敲锣打鼓”、“张灯结彩”这些词，听上去增加了故事的美感。

当我说完这些话，他愣了几秒钟，对我说了一句：我再给你讲个故事吧。

通过这个事例，就能看出来，虽然我没有说“你真棒”、“你真好”、“你真了不起”，但是孩子从你刚才这种反馈中，他实实在在感受到了，妈妈是真的欣赏我，妈妈真的觉得我讲得好。

所以呢，我们对孩子的鼓励赞扬，需要具体化，这会给孩子极大的鼓舞，也会让他明白，我哪些地方做得好，我下次要继续保持和发扬。

避免代劳和包办

尊重孩子的努力，很忌讳的就是代劳和包办。学校经常会布置孩子做小报这样一个作业。有些孩子，他美术不太擅长。画得不是很美观，家长就会包办。有的家长甚至说自己要学习美术、排版，就是为了帮助孩子做出漂亮的小报。

可是当你全程代劳，参与其中，告诉孩子：“这个地方要这样规划”、“这个地方应该画成这样子”、“算了，还是我来帮你画吧”……当你做这些事情的时候，其实你传递给了孩子这样的信息，就是你做这个真的不行，没有帮助，你做不好。这样就会让孩子感觉到我自己确实不行，就是打击了孩子的自信心。

我的儿子画画真的是挺差的，但是制作小报，每次我都让他自己去完成。因为绘画只是小报中的一个元素，如果绘画不好，也许他排版设计的很好，就算设计的不好，他也可以收集信息收集的很好，就算收集信息收集的不好，他也许字写得不错，总是可以有不同的侧重点的。我们不需要一个美轮美奂的小报，我们需要的是，孩子自己去完成这样一份作业，并且在一次次完成作业的过程中，去锻炼自己的能力，提升自己完成任务的信心。

图片来源：视觉中国

如果你有兴趣，可以添加微信：18118259860，咨询相关内容。

声明：本文内容由U12家庭教育特约讲师付琴撰写，如需转载，请联系小编。