你不得不了解的5个教育心理学常识，在家轻松教孩子！
心理学对于教育的重要性早已倍受认可，今天Professor给大家介绍一些在儿童心理咨询和早教机构里经常被提及的心理学常识，希望各位爸妈能够学习和掌握，并运用到孩子的家庭教育中。
壹
罗森塔尔效应
美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：
他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。
几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。
于是罗森塔尔教授得到了启发，这种效应会不会也发生在人类身上呢?
他来到一所普通高中，在一个班级里随便走了一趟，然后在学生名单上随机圈了几个名字，告诉他们的老师说：“这几个学生智商很高，很聪明。”
过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹果真发生了！那几个被他选出的学生真的成了班上的佼佼者。
这种由于期待和爱而产生的积极效应便叫做罗森塔尔效应，最适用于小学低年级的孩子。家长朋友们，如果你的孩子刚刚进入小学，就赶紧试试罗森塔尔效应吧！
贰
超限效应
前两天Professor曾在《马克·吐温“偷钱”事件告诉我们：孩子不听话的原因竟然是这个！》中给大家介绍过“超限效应”。
有一次，美国著名作家马克·吐温在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。
等到牧师终于结束了冗长的演讲，开始募捐时，烦躁不已的马克·吐温，不仅没有捐钱，还从盘子里偷了2元钱。
这种因刺激过多、过强或作用时间过久而引起心理不耐烦或反抗的心理现象，被称为“超限效应”。
超限效应在家庭教育中时常发生。比如，当孩子犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次的对孩子提出同样的批评，让孩子从内疚不安变成不耐烦，甚至反感厌恶，要是被“逼急”了，孩子就会出现“我偏要这样”的逆反心理和行为。
凡事有度，父母对孩子的批评不能超过限度，尽量做到“孩子犯一次错，家长批评一次，一次见效”。
如果非要再次批评，也不能单纯的重复，要从不同角度切入，让孩子从多维度认识自己的问题，这样就能大幅降低孩子产生逆反心理的概率。
叁
德西效应
心理学家德西曾讲述了这样一个寓言：
有一群孩子在一位老人家门前嬉笑，喧闹不止。几天过去了，老人难以忍受，于是他给了每个孩子10美分，对他们说：“你们让这热闹了很多，我觉得自己年轻了不少，这点钱以表谢意。”
孩子们很高兴，第二天又来嬉闹。老人走出来，给了每个孩子5美分。钱虽然少了一些，但孩子们依然很满足，高兴的走了。
第三天，孩子们又过来了。这次老人只给了每个孩子2美分。孩子们勃然大怒：“一天才2美分，你知不知道我们有多辛苦！”他们向老人发誓，再也不会为老人玩了！
这个寓言很有意思，老人将孩子玩乐的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操作着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。
德西效应在生活中也时有体现。
比如，父母经常会对孩子说：“如果你这次能考100分，我就奖励你100元。”，“你要能考进前5名，就奖励你一个新玩具”……
这种奖励机制可能会在短期内让孩子实现成绩的飞跃，但同时也消磨了孩子的学习兴趣。在学习方面，家长更应该引导孩子树立远大的理想，增进孩子对学习的情感和兴趣，增加孩子对学习本身的动机，帮助孩子收获学习的乐趣。
如果平时要给予孩子奖励，可以把奖品换成对学习有帮助的东西，比如精美的笔记本、有趣的图书或其他学习器具。
肆
南风效应
“南风”效应也称“温暖”效应，源于法国作家拉·封丹写过的一则寓言：
北风和南风比赛，看谁更有威力，能率先把行人身上的大衣脱掉。北风一上来就放大招，刮起凛凛寒风，冰冷刺骨，行人们为了御寒，拼了命的裹紧大衣；而南风却吹动徐徐微风，配合阳光的照耀，行人觉得浑身温暖，不一会便脱去了外套。最终，南风战胜了北风。
故事里的南风之所以能胜利，是因为它顺应了人的内在需要。这种力图满足内在需求的心理反应，便是“南风效应”。
由此，我们可以知道，家庭教育中采用“棍棒”、“恐吓”等“北风式”教育是不可取的，多施行温情教育，在满足孩子内在需求的同时予以积极的正面引导，培养孩子自觉向上、积极健康的心态，才能达到事半功倍的教育效果。
伍
霍桑效应
美国芝加哥郊外的霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂，拥有较为完善的娱乐、医疗、养老等制度，但工人们依然愤愤不平，生产效果很不理想。
为了提高工作效率，这个厂请来包括心理学家在内的各种专家，在约两年的时间内找工人谈话两万余次，耐心听取工人对管理的意见和抱怨，让他们尽情地宣泄出来。结果，霍桑厂的工作效率大大提高。这种奇妙的现象就被称作"霍桑效应"。
孩子在学习、成长的过程中难免会有困惑与不满，憋闷在心无法充分表达。作为家长，要尽量挤出时间与孩子谈心，过程中要耐心引导孩子说出自己对家长、老师、同学等人的不满。“说”过之后，孩子便能获得发泄式的满足，感到轻松和舒畅。这样一来，他们在学习中会更加努力，更加积极自信。
瑞思学科英语Professor说：
“
在日常教育孩子的过程中，只有抓住孩子的心理特点，让他们先在心理和意识层面发生改变，才能更好的促进他们行为上的改变。
上面推荐的这5个心理学常识，家长朋友们赶快学起来吧！
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