家庭教育决定了孩子的情商高低——儿童的社交力（一）

人要混的好，情商高是必须的，要想宝宝情商高，就要在孩子3－13岁开始教育，这个年龄段是孩子的一个塑造期，就像泞固中的水泥一样。儿童的情商教育分为：儿童社交力、儿童自信力、儿童适应力、儿童情绪力，这四大板块。今天我们来谈谈孩子的社交力。

今天幼儿园小班来了一个3岁多的小朋友，爸爸妈妈带过来时，孩子躲在爸爸的身后，偷偷看着我跟妈妈交流一些日常情况。在谈到孩子的具体情况时，妈妈大声跟我说，“我这个孩子啊，生下来就放在老家由奶奶带大的，胆子小，很倔，惹急了就咬人，不喜欢跟人玩，包括自家弟弟，我们家里的人都不太喜欢她......”见家长这样说我赶快错开话题，叫家长先办完手续把孩子送到班上交给班主任。送走家长后，我私下交代班主任要多留心这个新来的宝宝，家庭教育很不到位，当心在玩耍过程中会伤到别的小朋友。在老师的关注下，宝宝一个人在教室玩耍、上课。一天下来倒没有发生任何意外情况。

第二天，课间操时间因为下雨，老师组织小朋友们在教室以组为单位玩积木。老师把梅梅小朋友特意安排在身边的组，刚开始在老师的带动下梅梅跟小朋友玩的挺好，谁知等老师转身到另外一组看了一下，身后就“噼里啪啦”的响起来了，老师转身一看，梅梅涨红了脸把大部分玩具扫在了地上，然后立起身子拉过她桌子对面小朋友的手就要咬，也是老师走的不远，老师赶快一纵身伸手越过身边的小朋友把梅梅拉到一边，才避免一场事故。（事后老师跟我说，当时梅梅的动作行云流水，做的好流畅，吓得自己心都快跳出来了。） 原来，老师一起身离开，梅梅就开始与对面的一个小男孩抢一块积木，小男孩力气大抢赢了，梅梅就通过老师看到的一幕发泄。

梅梅小朋友是顶型的社交力欠缺类型，表现在：害羞、胆小、拘谨，回避人群与团体活动；遇到人际压力事件不知如何处理；不擅长与人沟通协商并表达自己的想法和观点，缺乏交往技巧；无法很好地理解别人的意图，做事不合时宜、“不懂事”、不会表达关怀、“常惹事儿”。

对于此类孩子，家长要注意从这几个方面进行引导、教育。

1、给孩子创造一个宽松的家庭环境

. 家长要尽可能做孩子的朋友,培养他敢说话,爱说话的性格.家庭大事,尽可能让孩子参与讨论,尤其是涉及到孩子的问题,应当从孩子的正当权益和今后发展考虑,多听听孩子的意见.这样有利于孩子树立信心,大胆而正确地与人交往,品尝与人交往的各种滋味,了解自己的长处与不足.。

2、教给孩子交往的方法

交往能力是孩子与他人，尤其是在与同伴交往的过程中获得的一种能力。所以想要让孩子获得交往能力，家长首先要鼓励孩子多交朋友、多串门，或者邀请一些小朋友来家里玩。当交往的机会到来时，家长要鼓励孩子用礼貌语言与他人交流，如：“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”、“请坐”、“您好”“……行吗?(好吗?)”“可以吗?”“你先玩，我后玩”“我们一起玩”“玩具借给你玩”等这些简单有礼的话，使孩子在交往中学会待人热情、主动，逐步学会与人交往，学会交朋友。

3、创造机会增加孩子交往能力

安排孩子和不同层次年龄段的小朋友交往。如：和同年龄的孩子玩，他们可以学会与同伴相沟通和配合的技能;与比自己大的孩子交往他们可以学到更多的知识，掌握更多的技能技巧和解决问题的方法;与比自己小的孩子一起活动，他们又会变成活动的带头人，锻炼他们的领导能力、组织能力。在日常交往中也要培养孩子的交往能力，如：在商场，让孩子试着购买自己喜欢的东西;在马路上，让孩子有礼貌地向别人问路;在家里，让孩子帮助奶奶洗菜、扫地;坐客时，让孩子与不同的亲戚朋友交流、玩耍等等。

4、大声地赞美孩子的积极交往

赞美如同阳光。面对孩子的积极交往行为，我们要充满激情，毫不吝啬地大声赞美。如果能够加上肢体语言就更棒了：亲一亲，摸一摸，拍拍肩膀，拥抱一下，竖起大拇指等等，只有这样，才会让孩子明白什么行为是对的，并不断加以巩固和延续。

因此，作为孩子第一任“老师”的家长一定要多关心孩子的身心发展，多与孩子交流沟通，多为孩子创设与人交流的机会，并向孩子传授一些与人交往的方法与技能，多鼓励、多激励孩子，逐步消除孩子交往的恐惧心理。这样，孩子的社交能力一定能有更大的提高与发展。

有关儿童自信力、儿童适应力、儿童情绪力的三大块教育，我将在后面的文章中继续与大家分享。