别让孩子对教育不耐烦、对家长的“唠叨”反感——超限效应

如果家长的教育方式一直令孩子反感，那孩子肯定不会把家长当成朋友。因此，家长要想成为孩子的朋友，有一个很重要的前提，那就是要了解孩子不喜欢什么样的教育方式。

一位心理学家在一所小学里做过这样一个试验，他让这所小学的孩子写出他们最不喜欢的家长的行为。结果，有80%的孩子都写到了“唠叨”这个词的孩子讲讲自己的感受时，孩子们争先恐后地说出了自己的心声。

“我妈妈最爱对我说的一句话就是‘一定要好好学习呀’。让我受不了的是，她一天能说上好几遍，早上我去上学的时候说，下午我回家时说，晚饭时还要说，我都要崩溃了!”

“我最讨厌妈妈的唠叨了，每天都是那几句话:天冷了，要多穿衣服;要下雨了，别忘拿伞:在学校里出了汗别脱衣服，小心感冒……每天听得我耳朵里都要长茧子了！”

……

在家庭中，妈妈们最爱扮演这种唠叨的角色，但妈妈有时也会很委屈，自己所做、所说的这一切都是为孩子好，他们不领情也就算了，为什么还说她讨厌呢?

其实大多数的妈妈可能不知道，孩子的这种讨厌心理是正常的，而且是有心理学依据的。家长们的这种在短时间内不断重复的行为，引起了孩子的反感和逆反心理，心理学上把这种反应称为“超限效应”。

美国著名幽耿作家马克·吐温，有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，枚师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。到牧师终于结束了冗长的演讲，开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。

后来，心理学家就把这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，称之为“超限效应”。

成人对这种不断重复、过度冗长的教育都有反抗心理，更不用说孩子们了。当孩子犯了错误，很多家长在教育孩子时喜欢长篇大论，这也是孩子养成“左耳听，右耳冒”、喜欢与家长较劲的坏毛病的主要原因之一。

因此为了避免超限效应.，家长尤其是妈妈们，一定要改掉喜欢“唠叨”的坏毛病。事实上，家长没有必要过度关心孩子的方方面面，孩子的任何一种能力都是在生活的经历中得到提升的。

例如，今天天气很凉，孩子忘记了加衣服，当然，这次挨冻的滋味会让孩子长个记性，下次天气变化的时候主动增减衣服。在这种生活的经历中，孩子处理问题的能力也将得到不断的提高。因此，从孩子开始上小学开始，家长根本就没有必要天天向孩子唠叨这些生活细节，孩子会在生活中自己总结到这些经验的。

另外，很多家长在教育孩子时喜欢“翻老账”。例如.孩子因为害怕惩罚向家长撒了一次谎，但家长却抓住了孩子的“把柄”，时不时地拿孩子的那次撒谎说事。家长这种“翻老账”的做法很容易使孩子从犯错误时的内疚心理，转变成反感心理，甚至是“我偏要撒谎气你”的逆反心理。

孩子的心理承受能力是有限的，他们一且受到批评，总需要一段时间才能恢复心理平衡，受到重复批评时，他们就会想:“爸爸妈妈总是看我不顺眼!”这样，孩子挨批评的心情就无法回归平静，在这种状态下，孩子的反抗心理很容易就会被激发起来。

所以，家长对孩子的批评一定不要超过限度，对此家长要坚持“孩子犯一次错，家长只批评一次”的原则。如果孩子在短时间内又犯了同样的错误，这时家长们要注意，不能重复地批评孩子，而应换一个角度、换一种方式。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之降低。

总之，家长要想成为孩子的朋友，让孩子从内心深处真正接受家长，一定要注意自己的语言和行为，避免“超限效应’.让孩子产生逆反心理