心理学家：历史上心理学对教育的2点影响，改变了你孩子的命运

人类的情绪、认知、性格、心理规律都属于心理学研究范围

多数国人有这样的想法，西方是素质教育，我们国家是应试教育，前者比后者不知道优越到哪去了。

看起来确实像这样，欧美国家的教育比较宽松，在中小学阶段盯得不是很紧，隔三差五还假期，着实让人羡慕，再对比我们国家的中小学，天天都是课，门门有作业，从小学就开始熬夜写作业，好不容易到了周末，除了作业，还有各式各样的辅导班等着要上。

教育问题，时时刻刻牵动着每位父母的心，有些人会骂教育制度不好，让教育改革，但却发现教育制度始终不如人意，现有的教育制度真的能改变吗？其实，这要从建国初期说起，那时的教育制度是从苏联引进的，这是有历史上的原因的。心理学是教育学的本源，一个国家确定用什么样的心理学原理，就决定了其所采用的教育学方法。我们最开始，用的是苏联著名的教育心理学家，维果斯基的学说——最近发展区，这位心理学家对我们的影响非常大。

人类的情绪、认知、性格、心理规律都属于心理学研究范围

“最近发展区”是什么意思呢？心理学家维果斯基的研究发现，当对孩子的教育略高于孩子的平均智商发展水平的时候，可以帮孩子向上提高，这就是“最近发展区”原理。

维果斯基认为学生的发展，有两种水平：1、学生现有水平；2、学生潜在发展水平，即通过教学可获得的潜力。两者间差异叫最近发展区，该理论认为，教育制度应着眼于，学生的最近发展区，为学生提供高于当前学龄，智力发展的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能。

说个大白话，假如当一个孩子的能力为80级，那我们的教育就应该设置到100级。100和80之间的差异就叫做“最近发展区”。而千万父母羡慕的西方教育制度，实际上，引用了另外一套学说。

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西方则选用了另外一套学说，自然成熟说。即让孩子的大脑自然成熟。

这背后还有原因，美国历史上，有个非常重要的诉讼案，布朗诉讼法案。布朗投诉托皮卡教育局，在美国历史上影响深远，案件起因是，有条法律剥夺了，黑人儿童入学的权利，它违反美国宪法第14条——学童不能因为种族因素，被拒入学。在此案件判决前，美国社会一直存在种族歧视现象，白人和黑人不能就读同所公立学校。

官司打赢后，不但不允许学校里有种族歧视，也不允许有差生歧视。就算有的孩子智商低，学校也不能筛选他。所以，美国的教育，在孩子未成年前，无论哪个阶段，都不通过增加教育难度，发展孩子的潜能，从而进行筛选。

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在自然成熟理论指导的教育体制下，孩子的学业压力真的会少许多，不过这样的教育，也有很大的弊端，这是许多家长意识不到的。

以美国为代表的西方教育制度，优势在于，孩子在大学毕业之前，不会遇到严厉的考试，对他们进行筛选。相对来说，西方的教育制度确实更宽松一些，特别是初中升高中，不会像我们这样有排名。所以他们在大学之前，整个学习比较轻松愉悦，没有太多的学习压力。这也正是让我们中国家长常常羡慕的谈资。

但另一方面，这种教育制度，会造成孩子的基础教育非常薄弱，甚至缺少基本的常识。很多西方的成人，甚至做不了口算，可能出去买菜都算不清楚的。再比如，他们对很多地理常识都不了解，甚至不知道，除了本国之外的国家在哪里。以前很多美国总统就犯过这样的错误。

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看完了这些背后的真相，你还觉得教育制度能改变吗？

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赵小明丨央视财经频道特约心理专家

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