宝宝在老家呆了一年，突然得了这种病，学校都不收，宝妈后悔了

因为夫妻双方工作忙，我们让孩子回去老家，让爷爷奶奶带了半年。家里面环境不好，老人又是内向性格，基本上很少出去玩，互动，很少见识外面的新鲜事物。时隔一个冬天，北方比较冷，大部分时间也是呆在家里的。

之后大概在1岁半左右回来杭州，回来的时候孩子变的比较木讷和内向了，也不让父母抱，我们当时也没重视，各自去忙工作了，孩子尽管放在杭州，还是由爷爷奶奶带的，这样又蹉跎了一年，我们忽视了孩子的问题也忽视了孩子的陪伴。

孩子已经两岁4个月了，明显感觉退步的十分明显，不会说任何话，也不听指令，每天就是在床上双脚跳，或者自顾自的打转。一言不合就哭，闹，挂在奶奶身上不肯下来也不肯让别人碰，因为这个事情，家里出了很多的矛盾，无论是婆媳、夫妻还是我与岳父母之间都出了很大的问题。

我们夫妻是非常的后悔，这事情的缘起是因为缺少我们的陪伴和关注。我们能做的事情就是去儿童医院去检查。一共两次检查，2015年12月份检查下来说没有自闭症，是发育迟缓。2016年4月份再去检查，就说是自闭症。带孩子又去了上海的精神疾病防控中心，检查下来说是自闭症轻度。

今年6月份到了孩子入园的时间，我们带着小儿子去面试的时候，孩子依然是不听指令，不开口，不反馈老师。结果园长判定孩子无法入园了。尽管有些心理准备，但是被拒收的时候，我们还是十分难过和难以接受的。。。本来是希望能保留学籍，同时我们不去幼儿园，加大康复的力度，争取慢慢能跟上。但是被拒收后，就完全没有进入幼儿园与其他小孩子一起长大学习的机会了。

临床表现

1.语言障碍

语言与交流障碍是孤独症的重要症状，是大多数儿童就诊的主要原因。语言与交流障碍可以表现为多种形式，多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，在2～3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。他们对语言的感受和表达运用能力均存在某种程度的障碍。

2.社会交往障碍

患者不能与他人建立正常的人际关系。年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情，甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。分不清亲疏关系，对待亲人与对待其他人都是同样的态度。不能与父母建立正常的依恋关系，患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系，例如，在幼儿园多独处，不喜欢与同伴一起玩耍；看见一些儿童在一起兴致勃勃地做游戏时，没有去观看的兴趣或去参与的愿望。

3.兴趣范围狭窄和刻板的行为模式

患者对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或观察转动的电风扇等，并且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。对玩具的主要特征不感兴趣，却十分关注非主要特征：患者固执地要求保持日常活动程序不变，如上床睡觉的时间、所盖的被子都要保持不变，外出时要走相同的路线等。若这些活动被制止或行为模式被改变，患者会表示出明显的不愉快和焦虑情绪，甚至出现反抗行为。患者可有重复刻板动作，如反复拍手、转圈、用舌舔墙壁、跺脚等。

4.智能障碍

在孤独症儿童中，智力水平表现很不一致，少数患者在正常范围，大多数患者表现为不同程度的智力障碍。国内外研究表明，对孤独症儿童进行智力测验，发现50%左右的孤独症儿童为中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%为轻度智力缺陷（智商为50～69），25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被称为高功能孤独症。