孩子“说谎”，还在“厉声呵斥”吗？勿损害孩子的心理健康
你是什么时候发现孩子有了说谎的行为？是在询问作业是否完成时？是在谎报鞋子挤脚时？还是在做了坏事后的栽赃嫁祸时？
很多家长都会教给孩子“不可以撒谎，撒谎是不对的！”的认知，并警告孩子如果撒谎就会得到相应的惩罚。
使用过这种教育方式的家长应该都知道，这种警告式教育除了让孩子在说谎时更小心一些，基本没什么作用。
想要纠正或预防孩子说谎的问题，首先需要思考孩子说谎的原因是什么？孩子说谎时是处于什么心理？孩子说谎时各年龄阶段的定义又有什么不同？当发现孩子说谎，家长不应该如何做才能纠正孩子说谎的心理问题？
邹栋梁说，每个人都有向往更好生活，让自己成为别人羡慕的样子，这事一种本能，但当这种本能变得强烈，就称之为虚荣。
虚荣心强的人不能接受自己任何方面有比别人差的情况，如果他发现自己有比别人差的地方，就会通过编造谎言来完善自己，是自己看起来“优秀”。
加拿大多伦多大学的儿童研究所曾对1200名2—17岁的儿童及青少年进行了实验研究，最后发现，排除性别和国籍，2岁孩子中，说谎的人占了20%；3岁的孩童中，50%人说谎；4岁的孩子超过80%都有说谎现象。这一实验研究明确指出，随着年龄的增加，睡黄人所占比率越高。
儿童心理学家、认识心理学家皮亚杰曾在道德发展研究中，通过直接询问儿童“什么叫说谎”来研究不同年龄段的说谎概念的发展。
■研究显示：
①6岁以前的儿童会把说谎归为不好的语言行为。如他们分不行说谎和骂人的不同。
②6岁左右的儿童会出现将不好的言语或不好的行为归为是谎言。由此得出儿童无法思考行为背后的意图。
③6—10岁的儿童将谎言定义为“于是是不符的言语”。这个定义包含了无意识的谎言。
皮亚杰就这一年龄阶段出了两个结论：
一、儿童具备不同程度的区分无意识错误和有意识行为的能力。
二、儿童虽然有区分的能力，但却依旧将错误归为谎言。
由次可以得出，儿童对“谎言”的定义是通过一种相对客观的方式判定的。并认为与事实不符的话都属于谎言。
在以上的研究中，儿童已经出现了“有意性行为”，但且不能正确的定义“有意性行为”，认为“有意性行为”不属于谎言概念。
④“有意性行为”在10—11岁儿童的谎言中才会体现出来。而这一年龄阶段对谎言的定义，被皮亚杰认为是对谎言最正确的定义——“任何有意图的错误的陈述都是谎言”。
一、规避责怪
这类撒谎心里是非常常见的，如孩子小时候会做错事，弄坏居家，家长责问时，宝宝可能会矢口否认。
出现这种情况的原因，一般源于家长之前在发生此类事情是对孩子过于严厉的责备，迫使孩子因害怕被问责而否认说谎。
二、安全感的需求
在马斯洛需求理论的五个层次中第二层次——安全感的需求。马斯洛认为：人是一个追求安全的有机体，人的感受器官、效应器官和其他能领主要是寻求安全的工具。
意思是孩子对安全、稳定的需求，需要通过被保护或避免恐惧焦虑而得到。
例如孩子对医院、打针的恐惧，使孩子在打针时会说一些“我不打针，我没病！”之类的谎言。这里的谎言并无恶意，是孩子的一种“自我保护”。
发现孩子有说谎的行为是，不要纵容，应及时纠正孩子的言行，以预防或组织孩子说谎的隐形心理动机。
三、葡萄酸心理
酸葡萄心理是当我们内心的需求得不到满足而感到焦虑时，为了让焦虑缓解，我们时常会用一些谎言来安慰自己，让自己从焦虑不安中解脱出来。
如，当孩子竞选干部未果时，为了舒缓自己的不满，会安慰自己“当班长也没什么好的，正好自己可以安心学习”。
四、家长过高的期望
家长通常对孩子给予厚望，过高的期望与压力会压迫孩子的心理健康，导致孩子的不自信和叛逆。
孩子会因此为逃避期望、责任而撒谎。
五、虚荣心理
为满足虚荣心而说谎，是最普遍也是我们最易察觉的一种说谎心理。
主要是盲目的攀比，好高骛远，过分在意他人的眼光，有较强的表达自我的欲望，嫉妒心强等等。
对虚荣的需求心理;对自身的外貌、学历、财富或成就表现出的高傲自大;对别人称赞的渴望，虚荣心是指以虚假的方式来保护自己的自尊的心理状态。
六、记忆偏差（无意识说谎）
由于孩子年龄小对于一些事情的记忆并不完善，常伴有一些不符实的假想。这种记忆偏差导致孩子说出“谎话”。但这是孩子无意识的说谎，在本人的意识中，并不知道这是假的。
谎言有善意的，也有因迫不得已而说谎，这些都无可非议，担忧一些人确实属于无法控制自己说谎的一类，甚至成了一种顺其自然的行为。
这些人将说谎当成生活的一部分，每天不说谎就会心里不适，这种情况意味着说谎已不仅仅是一种掩饰或者夸张的行为，而是一种心理疾病，在心理学上称之为谎语癖。
当家长发现孩子说谎时，先不要急于训斥责骂。应先了解分析孩子说谎的动机是有意的还是无意的。
•若孩子是无意识说谎
如记忆偏差、缺乏安全感、酸葡萄心理等。分析孩子说谎的具体原因，不要指责孩子说谎，而是需就说谎原因进行有规划的教育。帮助孩子进行有效的记忆训练、提高孩子的安全感、交给改造正确的价值观直面自己的得失，不要遇事就选择下意识的逃避。
•若孩子是有意识说谎
如虚荣心、逃避责怪、家长期望下的一些叛逆小动作等。虽然还在是有意识撒谎，但也不该过分责骂孩子，家长需与孩子建立一个良好的沟通氛围。以平等的姿态与孩子谈心，教孩子直面虚荣心、责怪和压力。
如，告诉孩子虚荣心并不可怕，几乎每个人都有，托尔斯泰就曾说过：“没有虚荣心的人生几乎是不可能的。”所以不许为有虚荣心而感到羞愧，但并不是所有人在面对虚荣心时都选择用谎言来满足自己，敢于直面自己的虚荣心，大胆的说出自己“没有”，并通过自己的努力用合法的方法让自己从“无”到“有”。
可以推荐还在看看居伊·德·莫泊桑的《项链》，故事里的主人公马蒂尔德就是一个典型的贪慕虚荣之人，也因为自己的虚荣心荒废了自己十年的青春。
培养孩子的健康心理是一个漫长的过程，家长需有耐心，不要因短期效果不明显而对孩子发火。
美国心理学家费尔德曼说：“我们常常会下意识的对别人说谎，很多时候都是不假思索的情况下将谎言脱口而出。”
其实在当今社会，“谎言”一词不在时贬义词，而是一个中性词。当孩子开始说谎的时候，我们不应该用惯常的逻辑（谎言—坏词—教训）去思考。而应该深思一下谎言背后的心理原因。
人不是生来就会说谎的，在孩子成长的过程中，心理的发育也尤为重要。帮助孩子搭建健康的心理，首先父母的心理健康也尤为重要。父母是孩子的第一位启蒙老师，应知道榜样的力量。