护航学生心理健康，一零一中这样为学生幸福人生奠基
日前，第一届全国积极教育大会暨海淀区第十届中小学心理教育活动周举办。海淀区从区域思考和学校实践两个层面，全面展示了海淀区近年来在探索心理教育、有效促进学生全面发展、立德育人方面取得的成果。北京一零一中学、北京交通大学附属中学、海淀区万泉小学三所学校，多年来一直实施积极教育，取得突出成效。本期编发三所学校开展积极教育，护航学生健康成长的做法和经验，以飨读者。
北京一零一中学秉承“守正出新”的办学策略，坚守“自我教育”的办学理念，以“促进每一名学生生命健康成长”为教育追求。学校心理健康教育以“自我教育”思想为引领，遵循学生的身心发展规律，不断提升育人水平，为学生的幸福人生奠基。
加强软硬件建设 夯实心育基础学校依据《中小学心理健康教育指导纲要》的相关要求和内容，制定了《北京一零一中学心理健康教育纲要》，对学校心育工作进行了整体架构，形成了“校务委员会领导，学生发展指导中心和教学课程指导中心两中心主抓，心育教师为核心，班主任和兼职心育教师为骨干，全体教职员工参与，社会资源辅助”的心育工作机制。
学校拥有毕业于北师大、首师大等高校的4名专职心育教师。学校非常重视心育教师的专业化发展，师带徒的“青蓝工程”和满足不同发展阶段教师需求的“链式培训项目”不断提升心育教师的综合素质。
学校地处圆明园遗址公园，有着得天独厚的自然环境，是现代都市中最为独特的花园式学校。学校占地近20万平方米，有上百种植物，有人工湖5个，水面达1.3万平方米。校园内有包括羊驼、黑天鹅、孔雀、猫等在内的多种深受学生喜爱的小动物，它们都是学生健康成长的心灵伙伴。
此外，学校还充分利用校内外资源，办好家长学校和家长大讲堂，发挥班级家长委员会的作用，帮助家长了解学生身心发展特点规律，指导家长科学养育孩子。学校聘请部分家长作为学生的成长导师，助力学生成长。
学校在“自我教育”办学理念的指导下，基于马斯诺需求理论，构建了始于生命、扎根生活和着眼生长的 “三生”课程体系。此体系使用三域六维的课程结构，“三域”是生命与健康、生活与实践和生长与规划三个领域，“六维”是自我认知、生命智慧、自我管理、自我实践、自我规划和大义担当六个维度。学校通过必修课程、选修课程、学科渗透课程、研究性学习课程及社团活动类课程等丰富多彩的课程群帮助学生完成生命建构。
初一、初二年级开设心理健康课，以讲授心理学知识和学习学业、人际技巧为主，帮助学生掌握基础实用的心理调试方法。高一年级开设生涯规划课程，通过生涯测评、学科发展趋势、职业访谈等内容帮助学生定位其职业兴趣、职业能力、职业性格和价值观等。高二年级指导学生深入职业体验基地进行实践，了解不同职业对人的能力、价值观等的要求，明确自身的发展方向。
学校还开设多门选修课，如《15项经典心理学研究》、《心理学与你》、《心理电影赏析》、《幸福课》等。这些课程旨在调动学生对心理学的兴趣，普及心理健康常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识和自我调适方法。
学校心理社团通过组织心理健康节、能量卡点赞、大脑嘉年华、心理电影周、学长帮帮忙、校园吉尼斯、心理学讲座、中科院心理所参观等活动，开阔学生们的心理学视野，提高心理素养，培养健康身心。
学校在每学年伊始会对全体学生进行心理测试，了解学生心理健康状况及其真实需求，建立心理健康成长档案，根据学生身心发展规律开展团体心理辅导，此为一级辅导。二级辅导是对部分有需求的学生进行个别辅导或同质化团体辅导，心理辅导室每天开放，日均接待量为1-2人次。三级辅导是指对于少数严重适应不良的学生，根据学校相关制度，进行转介和支持工作。
为了提升心理健康教育的质量，学校组织教师积极参加科研，提升专业水平。学校主持、参与过的心育领域的国家级课题2项、市级课题2项，区级课题1项。学校先后被评为海淀区中小学心理健康教育先进校、海淀区心理健康教育特色校及海淀区中小学心理健康教育示范校。多位老师撰写的论文在多项比赛中获奖或发表。学校在各级课例、论文评比中也获奖30次。
未来，学校将继续以“自我教育”思想为引领，将学生、教师与家长紧密地联系起来，形成合力，不断提升育人水平，为学生的幸福人生奠基。
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