家庭教育的理想状态是，孩子准备好了，你恰巧教TA

因为“望子成龙，望女成凤”，很多家长格外重视孩子的教育，巴不得孩子每分每秒都能接受教育，还在肚子里就胎教、婴儿出生刚睁开眼就筹划着早教、上学后给孩子报各种兴趣班......

其实，教育孩子它的规律，揠苗助长式的过多、过早教育，反而适得其反。

美国心理学家格塞尔曾做过一个实验:

让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。

一个为实验对象代号为T，在出生后的第46周开始练习,每天练习10分钟；另一个代号为C，在出生后的第53周才开始接受同样的训练。

那么，实验结束后，这两个小孩哪个的爬楼梯水平更高呢？

大多数人认为T肯定要比C更好。但是，实验结果却出人意料，C爬楼梯的水平要比T好——C在10秒钟内就爬上了实验特制的楼梯的顶端，而需要20秒钟才能完成。

这个实验启示我们：

教育要遵循孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的“时间表”，过早、过度地强行教育并不能让孩子更成功。正如这个实验那样，T46周就开始练习爬楼梯，此时他还没有做好准备，训练只能取得事倍功半的效果；而C虽然53才开始联系爬楼梯，但是此时他已经准备好了，训练就能达到事半功倍的效果。

我们总说一分耕耘一分收获，有努力就有进步，其实未必。有时候，当我们发现孩子努力了，却事倍功半、很痛苦时，作为父母的别忙着忧虑、责备甚至加大“剂量”，不妨想一想，对孩子来说是不是太“早”、太“过”了。