“小学毕业，我就要去做技工”：再不说自己孩子苦了……

文 | 二旭妈妈

闺蜜女儿正紧张备战中考，全家都很紧张。

闺蜜说：“现在，孩子同学以及同学家长，关系之间都有着微妙的变化。因为，优质名额就那么多，一个上去，就意味着一个机会被挤掉。”

只听她说，我就能感到一股杀气扑面而来。

事实上，教育竞争，在哪个国家哪个地区都存在着，只不过形式和大小不同。前两天，看了一个纪录片《无声的革命——新加坡教育解读》，让我对新加坡的教育，有了新的认识。

同为亚洲国家，新加坡和我们有着非常相似的地方。某种程度上，我们的孩子，比新加坡的孩子要幸福，而新加坡教育的很多地方，又值得我们学习和借鉴。

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新加坡是一个亚洲岛国，狭小，面积只有洛杉矶的一半，却占据着重要的港口位置。他曾为英殖民地，后加入马来西亚，1965年正式独立。

在这里，汇聚了4个种族、4种语言，以及世界各大宗教。新加坡自然资源匮乏，却是全球经济强国，这跟他的教育无不相关。

由于文化繁荣，在新加坡生活，孩子们会觉得非常有趣，压力也很大。

纪录片中12岁的女孩伊莎贝尔，马上就要进行“小六会考”。伊莎贝尔坦言：“无论白天还是晚上，我都非常紧张，无法睡好觉。”

在新加坡，小六会考，是一项非常重要，甚至说可以说是决定孩子终身方向的全国性考试。

富强如新加坡，优质教育资源也同样有限。教育部奉行：所有孩子都该接受适合自己的教育，但并不是像美国那样，所有孩子都接受同等的教育。

所以，新加坡设置了艺术学校、体育学校、数理中学，孩子小学毕业后，就会被细分去向。

成绩最好的孩子，相当于特选生，将升入直通车课程项目，会有很多政策上的帮助，比如不用考试、直接与名校接轨等，也就是说，孩子小学毕业只要成绩优秀，基本上就跨进了精英高等学府的大门。

成绩上中等的孩子，会进入快捷流学校，学完中学的科目。

中等偏下的孩子，会被分进普通学术学校读中学。

而成绩最差的孩子，会被直接发送进普通技术学校。

过早的教育分流，为新加坡培养了大量的高素质劳动力，但对于孩子和家庭而言，却是残酷无奈的。

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纪录片中，第三次参加“小六”考试的男孩哈姆卡，对自己没有一点信心，他连说两遍：“我不行，我不行，我肯定通不过。”

尽管，新加坡副总理说：“传统教育的目标是促进就业。而分流后的因材施教，大大降低了辍学率。让每个孩子都能获得高薪工作、满足感和自主权。让每个家庭都能获得社会地位的提升。”

但，小六考试后的分流，让孩子压力重重。而高薪的获得和社会地位的提升，何尝又不是社会整体进步的产物？！

虽然纪录片中也提到：有一半来自低收入家庭的学生，考取了小六会考中2/3的高分，但小学毕业就分流的制度，实际上创造了更多不公平。

相比新加坡，感觉我们的孩子，要幸运的多。

科学研究表明：孩子的大脑，在18岁左右才会停止发育。而小学后的孩子，无论是身体发育还是心理成长，都还有很大的空间。

我们的孩子，要到十七八岁才会参加决定人生走向的高考，小学时成绩不太好的孩子，到初中或高中可能会进步、爆发。

缓慢的分层和淘汰学制，给了孩子更多的机会，也排除了孩子发挥不稳定的偶然因素。

尽管，新加坡的分流教育，让职业教育和精英教育一样专业又细化，更注重因材施教，更能培养高素质劳动者，甚至很多家长也认为，分流教育，是对成功的另一种定义。

但那又何尝不是在孩子小小年纪里，教他学会“认命”？

相比新加坡，尽管我们的教育体制不完美，但对于个体，对每个孩子而言，实际上更公平、机遇也更多。

纪录片中，无论是教育部长、学校校长还是老师、学生家长，都默认了一条不成文的规定，那就是：

“不是所有人，都能成为精英。”

而我们的中高考，虽然残酷，但，它不强制分流，它遵从优胜劣汰的自然法则，它让更多孩子看到 “希望”，它告诉孩子：

“每个人，都能成为精英，只要你怀揣野心，奋勇前行去努力。”

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前段时间，关于“996工作制”，网友们吵得沸沸扬扬，有人抱怨：“孩子更惨，基本上是6107”，即6点起床，10点入睡，一周7天，没有休息日。如此勤勤恳恳付出10余载，只为千军万马，共同挤过的高考独木桥。

很多人因此质疑教育，质疑高考，怀疑，考试破坏了孩子的自由，压力让孩子无法正常成长。

可实际上，无论哪个国家，通往成功的路上，都横亘着大大小小的考试。一定程度上，考试让机会更平等，让教育制度更透明。

在新加坡，考试非常多：课堂测验、定位考试、评估考试、季度测验、期末测验……有的学校从一年级就开始，而有的学校，则从三年级开始。

甚至有的教师还会“随学随测”：课堂上，每个孩子手上有两个颜色的卡片，如果孩子无法理解老师的讲述内容，可以亮出红色卡片，表示自己“卡壳了”；而如果孩子能理解，就会亮出绿面。

虽然，考试给了孩子很大压力，但对于孩子的学习进度和掌握知识的情况，老师能了如指掌，还能随时根据孩子的反馈，调整自己的教学方式。从这个角度而言，考试有很积极的意义。

新加坡的小学生，压力也很大。

几乎每个孩子都有课外班，每天做作业到很晚；

暑假放假一个月，要返校三个星期；

甚至连孩子的生日派对，都要延迟到假期，因为在学期中，是没人来的；

一位妈妈戏言：“这就像一份全职工作，孩子常常跟爸爸一起出门，晚上跟爸爸一同回来，周一到周五，忙到基本没时间交流。”

记得BBC纪录片《交换学校》，精英学校的孩子，也在分秒必争地利用时间。其实，世界各个角落的孩子，都在为更好的明天而努力。

相比新加坡，我们的孩子，在小学阶段，可选择性更多，压力也不是那么大，已经很幸福了。

而高考制度，也为每个孩子铺设了一条更公平的路，正如《我是演说家》中罗天所说的：

“人生的起点无法选择，但通过一场公正的考试（高考），你可以选择自己18岁的人生开启在哪里。”

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影片中，男孩哈姆卡给我印象深刻。

新加坡规定，只有满14岁的孩子才能进入职业培训中心。精英教育的模式下，落考生因会考不及格会产生失败感、挫折感。

而后新加坡政府做出了一些改变，为了不让孩子感到绝望、因此放弃学习或走上歧途，成立了专门为“差生”而生的北烁中学。

哈姆卡基础学科很差，无论如何努力，也很难考好，他对自己非常没自信。第三次小六考试后，落榜的哈卡姆被“分流”到了北烁中学。

进入北烁后，在老师因材施教的指导下，哈姆卡渐渐恢复自信，经过几年的学习，他成功考取了一所不错的职业学校——工艺教育学院。要知道，对于“只有普通技术学校命运”的北烁孩子而言，这是多么大的突破啊。

受到鼓舞的哈姆卡也重新定义了自己的人生梦想，他说：

“要坚持下去，不管前面有多大的阻碍。要一直向前冲，直到赢得生命中的成功。”

“因材施教”四个字，在短短两三年内，把一个几乎被社会定义为“没用的孩子”，变成了一个永于追求梦想的年轻人。

这让我们感慨：好学校，也有可能教不出好孩子，而看上去不那么顶级的学校，却能推动一个孩子追求成功。

北烁学校的独特在于，他会帮孩子重新定义成功：小六会考失败，并不意味着人生失败。

而哈姆卡的前后反差，给我们最大的启发是：找到孩子擅长的那一项，帮他建立自尊、自信，他的成长能量，才会一点点被激发出来，他才不会甘于永远落后。

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其实，任何一个国家，任何一种教育制度，都不会百分百优越，更不可能完全适合每个孩子。

珍惜我们教育制度好的一面，不足的地方，由家庭教育来补上。唯有如此，孩子才会走上一条相对完美的“教育之路。”

而父母多看看，多听听，多思考，准没错！