家里萌宝只爱玩不爱“学”？家庭教育专家告诉你：游戏是幼儿最好的学习方式

幼儿园家长常常会问孩子，今天你在幼儿园学到了什么？如果孩子说学会了搭积木、学会了喂小鸡，有的家长会说"我是问你学了什么，不是问你玩了什么"，这时候孩子会觉得很受打击。孩子在幼儿园究竟在学什么？孩子在家应该怎么学习？

【幼儿"爱玩"就是爱学习】

4月18日晚，南京鼓楼区教育局主办的"宝爸宝妈学堂"第三讲上线，南京市实验幼儿园园长章丽、儿童教育专家殷飞为家长讲解"幼儿如何学习"。章丽说，很多家长觉得认字、算术这些才算是"学习"，这是一个很大的误解。根据《3-6岁儿童与学习发展指南》，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，“儿童观察到小鸡爱吃什么东西，学习积木的稳定性和结构性，这些对孩子来说就是学习”。

　【在培训班"听讲"不适合幼儿】

有的家长觉得孩子在幼儿园光顾着玩，“没学到东西”，于是把孩子往培训机构送。对此章丽认为，幼儿的年龄特点决定了他们的学习不是端坐在教室里静听教师的讲解，而是通过感官和双手来认识世界，把幼儿园阶段的孩子送去培训机构"听讲"并不是好选择。

▲章丽与幼儿园孩子

“其实对孩子来说，最好的学习就是父母的陪伴，父母就应该陪孩子玩他们感兴趣的游戏，在游戏中多和孩子交流，了解孩子的想法。”章丽说。

　【违背儿童教育规律就会“鸡飞狗跳”】

俗话说，“不写作业，母慈子孝，一写作业，鸡飞狗跳”。家长教幼儿园的孩子学习也是一样，“3加1等于31”，能让一票家长暴跳如雷。南京师范大学儿童发展与家庭教育研究中心副主任殷飞是儿童教育专家，也是一位孩子的家长，他认为，家长首先要了解幼儿教育的规律，不能用粗暴的方式拔苗助长。

“很多家长教孩子数数，一二三四五，后面让孩子接着数，孩子数不出来，就骂孩子笨，他不知道一个基本规律，幼儿在数数的概念中，有一个从头数、连着数，向接着数过渡的认知过程。”殷飞介绍说：“再比如学拍球，家长说，你的脚不要动，像生了根一样站在原地拍，但是我们幼儿园老师就知道，小班的孩子就得追着球跑，他就是要一边追着球一边拍，你让他原地拍球，已经超出了他的能力。”

【亲子作业家长不能“代劳”】

殷飞认为，对幼儿技能和规律的教学，家长可以更多依靠幼儿园、依靠专业的老师去处理，但与此同时，家长要关注幼儿习惯的养成，比如按时睡觉按时起床、自己的玩具自己整理等等。如果家长一定要教孩子读书、认字、数数，那就要多向幼儿园“取经”，多用游戏的方式来教孩子学习。

▲殷飞与章丽在交流本次课程内容

其实，很多幼儿园也考虑到了家长这方面的需求，常常给家长布置一些亲子作业，里面就包括很多游戏互动，但常常被一些家长所忽视。殷飞说：“幼儿园老师布置的作业，绝大多数都要求家长带着孩子一起做、一起探索，但是很多家长图省事，就直接帮孩子完成了，到最后孩子的能力没有提升，亲子关系没有提升，家长的教育能力没有提升，辜负了幼儿园布置这项作业的用意所在，最后反而抱怨说，幼儿园把任务推给了家长。”

接下来，让我们来看讲座的具体内容：

　【章丽老师讲座要点之一：转变幼儿学习观念】

●前两天听到一对母子对话：“今天你在幼儿园干什么了？”“我发现幼儿园的樱花有五瓣花瓣，很好看。”“我是问你在幼儿园学到什么？”“……”

●有专家问幼儿：“你觉得怎样才是爱学习呢？”回答最多的是“爱看图书”，“上课专心听”，“爱举手回答问题”，“爱画画”等；“你是爱学习的孩子吗？”好些幼儿脱口而出：“我不是好孩子，我爱玩。”“玩不是学习吗？比如玩虫、玩沙堆？”幼儿全部十分肯定地答道：“不是的，不是的。”

这种惟学业学习至上、轻视其他学习对象、学习内容和学习方式的狭隘学习观，不仅违背了幼儿的学习特点和学习方式，还会潜移默化地影响幼儿自我认识和价值判断的形成，其造成的危害不仅是现实的，也是长远的。

只有转变幼儿的学习观，承认幼儿学习的独特性、多样性、开放性，才能对幼儿的学习保持高度的敏感，创造更多的适合幼儿的高质量的学习机会和条件。

【章丽老师讲座要点之二：了解幼儿学习的特点与方式】

在教育部《3-6岁儿童与学习发展指南》中，关于幼儿的学习是这样表述的：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

　首先，明确指出了幼儿的学习特点是：以直接经验为基础。

幼儿的年龄特点决定了他们的学习不是端坐在教室里静听教师的讲解，而是通过感官和双手来认识世界。比如，婴幼儿是用触觉感知世界的，什么东西都要塞到嘴里，然后是练习式的玩：不断爬上爬下，或者一次又一次地打开一个瓶盖。对幼儿来讲，活动中的学习才是有意义的学习，建立在直接经验基础上的学习才是理解性的学习。

其次，这句话还告诉我们，游戏和生活是幼儿学习的方式。

1.游戏是幼儿学习与发展的重要途径，支持幼儿游戏能促进幼儿的全面发展

“游戏是儿童的天职”是幼儿教育的名言；自2014年江苏省教育厅在幼儿园开展课程游戏化项目以来，教师“重上课轻游戏”的现象发生了很大的改变，以“游戏为基本活动”也成为所有幼儿园的一个基本现实，在游戏中学习的概念正逐渐深入人心。

当孩子用水粉画画时，他发现两种颜色混合后会变成另一种颜色；当他用积木搭造出一个城堡，他理解了结构与稳定性；当他用小珠子编成一串手链时，他懂得了对称与花样；当他玩娃娃家等角色游戏时，他学会的不仅是交往策略，还发展了以物代物的形象能力；当他玩捉迷藏时，他学会了如何制定、遵守规则并互相尊重。

自由快乐的游戏是孩子学习和理解周围世界的最基本、最有效的模式，学习会在玩耍中自然产生。

孩子需要“游戏的童年”，因为自由自在的玩耍，有助于培养他们的语言能力、社交能力、创造力，同时让幼儿的思维和智力得到发展，让他们变得更聪明，还能帮助他们缓解压力，孩子热爱这个过程，从中获得无穷的乐趣，并获得持续一生学习和发展的所有核心经验。

2.幼儿的现实生活既是幼儿学习的基点，也是幼儿学习的重要资源和实施路径(除了游戏，对孩子们而言，生活即学习。

一日生活不仅是幼儿一天的全部经历，更是幼儿生命充实与展现的历程，可以说，幼儿的现实生活中蕴含着丰富的教育契机，既是幼儿学习的基点，也是幼儿学习的重要资源和实施路径。

首先，我们可以充分利用一日生活的各个环节引导幼儿学习。例如，在吃饭、睡觉环节中幼儿学会了自己的事情自己做，提高生活自理能力；在种植和照料小花小草的活动中，学会科学观察、关爱生命；在散步活动中，感受季节的更替、自然现象的变化；在与同伴的共同活动中学会了团结友爱、为他人服务；在游戏活动后学会了收拾玩具、分类摆放。幼儿就是在这样丰富、生动、可参与的日常生活中，不断积累和丰富周围世界的经验。

其次，我们还可以充分利用生活背景、生活材料和生活事件来引导幼儿的学习。在春光明媚、百花盛开的季节，幼儿园带领孩子们开展观察活动，还能将数学学习融入其中。调查幼儿园一共开了多少种花？排排序，哪种花先开？数一数，有多少花瓣？量一量，油菜花会长多高？这些经验储存多了，幼儿才能逐步在自己的头脑中构建关于数、量及其关系的知识。也只有到这个时候，“数”、“多少”、“排序”等概念才能被幼儿理解而真正具有意义。否则数学知识对幼儿来说就是枯燥无味的数字和符号。

【殷飞老师讲座要点之一：家庭如何促进幼儿学习】

1.温馨的家庭氛围

学习需要宁静的心理状态，安宁的状态能够让孩子心无旁骛、不受干扰地专注在自己的活动过程中，从而获得身心发展。

家庭给予孩子最好的学习帮助，首先是给予孩子温馨的家庭氛围，家人相互支持，相互包容，在温馨的氛围中，孩子可以安全地、尽情地探索他的世界。

2.规律的生活安排

幼儿认识把握周围的世界是从有规律、有秩序的环境开始的，规律的生活让孩子对身处的世界充满安全感和把握感。

家长要从家庭作息制度与生活中的物品安排入手，有规律地安排孩子的生活，促使孩子养成良好的生活习惯。

3.稳定的规则要求

幼儿自由地探索身边世界，是建立在规则的基础上，没有规则就没有自由，就没有真正的学习。

家庭应该逐步为幼儿建立起起码的生活常规，以保证幼儿能够在安全的物理环境与心理环境中探索成长。

4.丰富的生活体验

幼儿的学习主要是建立在感官基础上的，在多感官的刺激中，幼儿的经验得到快速而完整的体验。

家长要在生活中放手让孩子获得丰富的体验，从而构建完整世界的概念，为未来的系统学习打下基础。

▲殷飞是家庭教育专家，他的孩子也曾在南京市实验幼儿园就读

【殷飞老师讲座要点之二：家长如何向幼儿园学习教育孩子】

1.观察幼儿园的教育设计

观察幼儿园为孩子提供的有准备的物质环境，精心准备的课程以及丰富的游戏设计。向幼儿园学习教师艺术和专业的教育方法。争取在家庭中模仿并因地制宜地落实。

2.积极配合幼儿园的活动

仅仅靠幼儿园是无法完成育人工作的。家长应努力配合幼儿园，落实幼儿园的课程，在配合的过程中，提升自己教育孩子的能力。

家园合作不是幼儿园把任务转移给了家长，而是通过亲子活动与任务配合，指导家长开展高质量的家庭教育。

3.多向幼儿教师请教专业知识

教育是一项专业的工作，有专业的儿童心理知识和专业的教育方法，家长在陪伴和教育孩子的过程中，应该经常向专业的幼儿教师请教如何经营家庭，如何科学地带养孩子。

更多精彩节目，请关注江苏教育频道周一至周五每晚21点35分播出的《江苏教育新闻》栏目。

（来源：江苏教育新闻记者/姚伟 仇煜 编辑/玉洁）

来源：荔枝网