教师对学生“惩戒权”的缺失是当今教育的一大遗憾

当今学校教育的一大反常现象，就是教师因怕学生出事，怕触碰体罚或变相体罚学生的法律、法规及政策的底线，而由不敢管学生变成了不愿管学生，出现了学校管理上的“软骨病”，究其原因，我们发现这既与家庭教育的滞后和缺位有关，更与教师失去了对学生的“惩戒权”有关，这一现象的出现，难免会影响学校管理的力度，影响对学生的有效教育，更是影响国家和社会长远发展，这不能不说是当今教育的一大遗憾。

在中国传统教育中，教师有对学生的绝对惩戒权，私塾先生拿着戒尺，要惩罚不听话的学生，或完不成作业的学生，调皮的学生在老师面前是老老实实、规规矩矩的，而老师之所以敢行使这样的惩戒权，是因为学生教不好，老师是有责任的，正所谓“教不严，师之惰”、“严师出高徒”，即便是这样，学生一样尊敬老师，视老师为“一日为师，终身为父”，这样的师生关系以及教育环境，延续了几千年，到明清至民国时期，无数大家和学者一样人才辈出。我们说这些，无意去复古或怀念传统教育，而是我们可以看出教师的惩戒权在教育中所发挥的积极作用。

今天，我们的教育在不断进行着改革和创新，但改革和创新少不了继承传统教育中的精华，我们不能像过去那样师道尊严，但是，传统教育中的经典教育思想和好的做法，我觉得还是要继承的，这其中的教师对学生的惩戒权就不能在教育的改革和创新中完全丢失（很遗憾的恰恰是这一点完全丢失了），我们不可否认教师不能体罚或变相的体罚，但是，教师的惩戒权不能因此失去，如果没有了这一点，我们想象教师对学生的教育力度会是怎样，可能出现的是调皮的学生，教师不敢管，不愿敢，学生可能会肆无忌惮地违纪，前一段时间出现的学生在教师讲课的教室里无所顾忌的喝酒视频，让人觉得多么揪心和遗憾，所以，杜绝这一现象的出现，不能不说与教师缺失“惩戒权”不无一定的关系。

如何让教师拥有对学生的惩戒权，需要明确体罚或变相体罚与惩戒权的界限，教师要敢于和善于使用惩戒权去管理学生，学校社会及家长要支持和善待教师行使这一权力，家校密切合作，构建和谐的家校关系，同时，我们的家长教育要跟上时代的步伐，提高家长的家庭教育水平，这样，我们的学校教育才能更有力，学生的管理更有效，国家教育事业更有前途和希望。