家庭教育决定了孩子的情商高低——儿童的适应力（三）

心理学的研究发现，只要孩子对自己持正面的看法，对未来有乐观的态度，那父母就大可放心，这孩子这辈子不会离幸福太远。

每年开学初，是幼儿园老师最痛苦的时候，特别是小班的老师。哭的、闹的、跑的......幼儿园的老师就像消防员样，哪有险情往哪跑。一整天下来是嗓子嘶哑，腰酸背痛腿抽筋啊。这种痛苦的情况一般要坚持一个星期，然后才会慢慢好转。针对这种痛苦现象，幼儿园决定分批安排小班的宝贝入园，这样既能把孩子照顾得更细致，老师也不那么累。

昨天来了三个2岁多的小宝宝。其中一个宝宝可能是怕生，一整天不吵不闹的，安安静静坐着，倒让老师省心。家长来接的时候，听说宝宝没有吵闹，满心欢喜。家长接走后，班主任忧心忡忡的说，那个乖乖的宝宝明天来铁定会哭闹。因为他这一天太安静了，那是他害怕的表现。

第二天，家长把乖宝宝送过来了，意外的是家长走时，乖宝没有哭。吃早餐时，老师看他吃得满桌子都是，没有说他，倒也吃完了。饭后，户外时间，要组织宝宝们排队到户外时，孩子怎么都不愿意去，看着其他小朋友都排队要走，他“哇”的一声大哭起来了，哭得那个伤心啊，似乎积攒了好久的委屈，没办法，只能安排一个老师在教室陪着他。这一陪就是一个上午没有挪身，中途还尿了裤子。中午吃中餐，老师看他还在抽泣，不敢让他一个人吃饭，亲手喂得饭。午休老师抱着午觉也没有睡，就那样一声不吭的坐着，任老师说什么都沟通不了。下午家长来接是看到一个红眼宝宝心疼的眼睛都跟着红了。

第三天，乖宝姗姗来迟。据家长说是宝宝不肯来园。为了稳住乖宝，昨天带他的老师今天又专职带乖宝。就这样哄哄教教，一直持续了一个星期，乖宝才高高兴兴的来园上学。

宝宝这种表现笼统的说是性格内向，分细了说应该是：适应力不强，对陌生环境感到抗拒，在新环境中感到紧张焦虑而无对于生活环境变化较难接受；对于规则没有明确的意识，缺乏协调自身行为符合规则以保证事情顺利进行的能力；做事的计划性和目标性有待发展，遇到问题需要解决时不知如何应对。

我们家长在平时对孩子的教育中要注意从以下几个方面培养孩子的适应能力：

第一、培养宝宝规则意识，形成良好的生活、学习习惯

我们可以通过日常生活活动，培养幼儿理解每个活动的规则，帮助宝宝掌握执行规则的能力，鼓励宝宝在活动中发现规则。如遵守公共 秩序。

第二、培养宝宝的责任感

家长要让宝宝认识任务的含义。培养宝宝乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领。如，用积木帮小鸟搭个家、帮娃娃换上新衣服等游戏活动。

第三，培养独立性和生活自理能力。

要给宝宝锻炼的机会，让他们独立完成力所能及的事情。同时，特别要注意培养宝宝的时间观念和劳动观念。如：收拾玩具、按时起床睡觉、自己上洗手间（在安全的前提下）。

第四、培养宝宝大胆与人交往的能力

培养宝宝的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。

第五、提高宝宝解决问题的能力

生活中一些细节是培养宝宝独立解决问题能力的一个办法。我们应该主动从宝宝生活的细节上入手——如自己遇到难题时怎么办？如何收拾玩具？如何跟小朋友共享玩具？同时，让孩子学会准确表达自己的意见，能够妥善地解决同伴之间的矛盾。在活动中，特别是自由活动，尝试着放手让宝宝自己去解决问题。

第六、进行安全意识教育，增强自我保护能力。

第七、加强宝宝对环境的适应能力。

家长平时要多带宝宝到不同的环境，教会宝宝对不同环境的适应能力。