孩子的0到8岁，我们做错了什么？著名心理学家是这样说的

从婴儿开始，身边的人和事已不断灌输着各种事物，父母是孩子最早期的人生导师，父母的言语、生活方式和待人接物的态度，每天也灌输着他们的一套价值观给孩子，直至孩子接触外面的世界，这些价值观才会随着认知能力的发展，以及身处社会环境的变化和挑战渐渐获得肯定。

根据心理学家皮亚杰的道德认知发展理论：

道德发展分三阶段，出生至四岁为无律期，此时幼儿的认知并未发展至可以从道德观点去理解事物，他们没有规则概念，道德不存在他们心中。幼儿对社会规则的理解和认识，及对人类关系中平等、互惠的关心，也缺乏是非善恶观念。随认知发展的成熟，皮亚杰 (Piaget)依据幼儿是否能了解和应用规则而提出道德发展的理论，此时幼儿的认知处于准备运思期，自我中心强，对任何规范均似懂非懂，故无法从道德观点来评价幼儿行为。

根据以上理论，当幼儿做错事时，家长给予行为后果，能让孩子学懂下次不要犯同样错误。对幼儿而言，会受到惩罚的行为便是错的行为，而惩罚的方法包括：给予孩子一些他们不想要的东西或取去一些他们想要的东西。如当孩子情绪激动时，可以让他们学习冷静，设置冷静区域，让他独自静坐在一角一段时间，(但应视乎幼儿年龄而定，并且要在安全及有监管的视线范围内)拿走他们心爱的玩具及取消本来答应他们的游戏时间等。但在执行这些惩罚时，必须让孩子清楚惩罚与做错行为的关系，而且应于错误行为未发生前已让孩子知道，例如与孩子逛玩具店前，事先协议好只是看而不买，但过程中当孩子撒娇要买，便要立即回家。

因此，父母在管教上的共识也是十分重要，当孩子做错事时，如事前已经有协议，即使孩子会发脾气或苦苦哀求，也必需切实执行，否则孩子便学懂只要向父母撒娇，便可以不遵守任何的承诺，而也令父母日后的管教效能大减，当然有时也因环境因素未能执行，例如在公众场合或有其他人为孩子求情，此时家长宜向他们解释和孩子事前的协议，并考虑回家后再执行。

此外，当孩子做错事时，父母应细心观察孩子和了解他们犯错的原因，孩子的行为能反映他们的真正需要，除了要纠正他们错误的行为外，也需要为孩子提供一个可接纳的解决或表达方法， 更重要让孩子感受你们对他的爱与关怀。

另外，父母应不断鼓励孩子勇于尝试，并从错误中学习，这样才能够增强他们对这些事物的注意力，进而增加他们对这些事物的兴趣，并从中发挥专长。要让孩子从错误中获得成功，就 要培养孩子有勇气去行动、去思考和改正错误，从中获取自信心和抗逆力，不要一看到孩子犯错，特别是认为他们故意犯错时，就大发脾气或急着纠正。

作为父母要培养孩子的认识错误、敢于承认错误习惯，让孩子用自己的眼光去看、用自己的头脑去想。不要担心挫折会令孩子承受失败或错误，这都是他们成长必需经历的一部分，这种面对失败的承受力，比任何知识都来得重要。