如何应对学生写作文的拖延症

他的第一次语文作文终于在三天后放在了我的办公桌上，这是本学期转来的一个学生。他的作文中大部分是抄小学生作文选里面的，这个我一看就知道。摘抄部分有打动自己的名人名言，也有自己独特的认识和感慨。不过，令我欣慰的是其中有些语句是他自己写的，虽然稚嫩，但不乏是优美的语句以及对生活的感悟。只是字里行间流露出“少年不识愁滋味，为赋新辞强说愁的”孤傲。

孤傲是由背影引起的

接着好几次作文，仍然迟交。我想发火了！但我又发现他的字都写的非常端正，这是难能可贵的。只是每篇依然有着桀骜不逊的孤独，我开始关注并了解他。他是个懵懂顽童，优点是其它学科的成绩还好，不惹事生非，虽自由散漫和不合群，但也没有对人指手画脚，所以同学很少注意他。但这样经常迟交作文，终究也不是一个事啊，我想，一定要想办法改变！

为了鼓励他继续努力地学好语文，尤其是要发挥他的写作天赋，也为了给其他学生树立榜样，我决定在全班把他的几次作文作为范文朗读，并请其他同学讨论评价，这样的效果还是比较明显的。

朗读很重要

我在朗读的过程中偷偷瞥了他一眼，发现他始终低着头，坐在位子上听我念，只是脸不由自主地一点点地变红。我知道那是他有点害羞，但又有点少年的虚荣心在作怪，所以应该说是有戏。后来，我开展了有关作文知识的竞赛课，希望借此机会激发大家的写作兴趣。由于这种课比较感性的原因，同学们都积极地参与，有时聚精会神地听，有时点头微笑，偶尔还有两三小声的议论，他也渐渐地常与了进去。

后来，下课时，他也和同学玩在一起，作文中乐观、积极阳光的因素渐渐多了起来。这样的次数多了，他的作文水平也有了明显提高，他对写作文也不那么抵触了，交作文再也不会拖欠了。

表扬是动力

这样的改变无疑是让人欣喜的，也说明前期采取的方法正确、得当。