教师招聘考试心理学重点理论——弗洛伊德人格理论

一、心理的结构：意识、潜意识、前意识

1.意识：能随意想到、清楚觉察到的主观经验。

2.潜意识：潜藏在我们一般意识底下的一股神秘力量，包涵了原始的冲动和各种本能、通过遗传得到的人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期的经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和感情。

3.潜意识：潜意识和意识之间的中介环节，包涵了虽不能即刻回想起来，但经过努力可以进入意识领域的主观经验。

二、人格的结构：本我、自我、超我

1.本我：人格结构中最原始部分，生来就有。由人类的基本需求构成，如饥、渴、性三者均属之。遵循快乐原则，要求欲望的即时满足。

2.自我：个体出生后，由本我中分化发展而产生，由本我而来的各种需求，如不能在现实中立即获得满足，他就必须迁就现实的限制，并学习到如何在现实中获得需求的满足。遵循现实原则，介于本我与超我之间，对本我的冲动与超我的管制具有缓冲与调节的功能。

3.超我：人格结构中居于管制地位的最高部分，是由于个体在生活中，接受社会文化道德规范的教养而逐渐形成的。超我有两个重要部分：一为自我理想，是要求自己行为符合自己理想的标准；二为良心，是规定自己行为免于犯错的限制。遵循道德原则。

二、人格的发展：

原理：个体力比多的发展的阶段性特征

（一）口唇期（0到1岁）：也称口欲期、口腔期

特点：

1.原始欲力（力比多）主要靠口腔部位的吸吮、咀嚼、吞咽等活动获得满足，并因此感到快乐。

2.未满足的后果：成人阶段的口腔性格（贪吃、酗酒、吸烟等行为表现及悲观、依赖、苛求等性格）

（二）肛欲期（1到3岁）：也称肛门期

特点：

1.原始欲力的满足，主要靠大小便排泄时所生的刺激快感获得满足。此时培养孩子对排便的控制，养成良好的卫生习惯，对孩子是至关重要的。

2.控制过严后果：肛门性格（过分干净和注意小节、冷酷、顽固、吝啬，或与之相反的浪费、邋遢、无条理、放肆、凶残等）

（三）性器期（3到6岁）：也叫生殖器期、俄狄浦斯期

特点：

1.原始欲力的需求，主要靠性器官的部位获得满足。认识到两性之间解剖学上的差异和自己的性别，喜欢触摸自己的性器官。

2.以异性父母作为自己“性爱”的对象，出现“恋父”（“恋母”情结），也因此是性别认同的重要阶段。

（四）潜伏期（7岁至青春期）

特点：

1.因道德感、美感、羞耻心等心理力量的发展，和儿童兴趣的拓展，原始欲力呈现停滞或退化的现象，处于潜伏状态。

2.对性缺乏兴趣，男女儿童情感上较疏远。性的冲动转向自然、体育、歌舞、艺术等方面。

（五）两性期（青春期以后）：也叫生殖期

特点：

1.此时期个体性器官成熟生理上与心理上所显示的特征，两性差异开始显著。

2.异性爱的倾向占优势。性的需求转向相似年龄的异性，开始有了两性生活的理想，有了婚姻家庭的意识，至此，性心理的发展达到成熟。

真题练习：

1.（单选）精神分析学派的创始人是（ ）。

A．苛勒 B．斯金纳 C．弗洛伊德 D．马斯洛

2.（单选）认为人的性本能是最基本自然本能，它是推动人发展的潜在、无意识、最根本动因。持该观点的学者是（ ）。

A．弗洛伊德 B．华生 C．桑代克 D．巴甫洛夫

3.（单选）考试中，当一个学生想偷看夹带时，经过激烈的思想斗争，最终决定放弃作弊，做一个诚实的人。按照弗洛伊德的人格理论，在此过程中起主导作用的人格成分是（ ）。

A．本我 B．自我 C．超我 D．现实我

4.（单选）在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是（ ）

A．自我 B．本我 C．超我 D．理想我

5.（简答）简述弗洛伊德的人格发展阶段理论。

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