教师招聘考试心理学重点理论——皮亚杰认知发展阶段理论
一、感知运动阶段（0到2岁）
认知方式：感觉和动作
特点：
1.从反射行为（偶然）发展到目标指向行为（试误），形成行为图式。
2.在9-12个月时形成“客体永久性”概念，即开始认识到物体是客观存在的，即使它不在眼前。
二、前运算阶段（2到7岁）
认知方式：表象、形象
特征：
1.发展了运用符号来表征客观物体的能力，言语和概念以惊人的速度发展。
2.泛灵论
3.思维的不可逆性
4.未掌握守恒
5.不理解整体与部分的关系
6.“直觉的”思维特征
7.自我中心取向
三、具体运算阶段（7到12岁）
思维特征：具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
主要发展要点包括：
1.前运算阶段儿童对外显表象进行反应，而处于具体运算阶段的儿童对内隐实质进行反应，在各种不同意义的情境中看待事物：思维的可逆性、脱自我中心取向、掌握守恒。
2.具备了序列化能力，能够按照一定的逻辑顺序排列事物，根据某一标准或唯独对物体进行排序或归类。
3.发展了传递性能力，能够了解两个物体与第三个物体之间的关系，并据此推断两个物体之间的关系。
4.发展了类包含能力，同时思考总类别和子类别的能力，不再局限于部分与部分之间关系的推理，而能够处理部分与整体之间的关系。
四、形式运算阶段（12岁到15岁）
思维特征：抽象逻辑思维
主要发展要点包括：
1.可以进行抽象思维和纯符号思维，从现有的信息中生成抽象的关系，然后将抽象的关系与各种信息相比较，这时，形式与内容是相互独立的。
2.应对潜在或假设情景的能力出现，不受限于他们自身的实际经验，能够将逻辑推理应用于各种情形中。
3.能够运用系统化的实验来解决问题。
真题练习：
1.（单选）皮亚杰认为，儿童在7岁以后，认知水平就进入到（ ）。
A．感知运动阶段 B．前运算阶段
C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
2.（单选）根据皮亚杰的理论，个体思维超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，这一时期称为（ ）。
A．感知运动阶段 B．前运算阶段
C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
3.（单选）按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的儿童，其思维发展处于（ ）
A．感知运动阶段 B．前运算阶段
C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
4.（单选）从皮亚杰的认知发展阶段论看来，中学生的认知发展属于（ ）。
A．感知运动阶段 B．前运动阶段
C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
5.（单选）当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生时”，中学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于（ ）
A．感知动作阶段 B．具体运算阶段
C．形式运算阶段 D. 前运算阶段
6.（单选）儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认识发展水平已处在（ ）
A．感知运动阶段 B．前运算阶段
C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
7.（多选）皮亚杰的认知发展阶段理论，处于具体运算阶段的儿童（ ）。
A．出现了逻辑思维，但还直接与具体事物相联系
B．一切以自我为中心
C．已经获得了对守恒的认识
D．能进行命题运算
8.（不定项选择）皮亚杰的认知发展阶段理论给我们的教育启示（ ）
A．儿童不是“小大人”，有不同于成人的思维方式
B．智力发展不仅是渐进的，而且是遵循一定顺序的
C．通过适当的教育，儿童完全可以跨越某些阶段
D．再好的教育也不能加速儿童的发展速度
9.（判断）“一切以我为中心”的思想特征出现在形式运算阶段。（ ）
10.（简答）简述具体运算阶段儿童的思维特点。
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