5岁孩子学英语被问“怎么这么晚？” 起跑线上的恐慌来自哪？
央视新闻
如果把孩子的成长看成一场马拉松，上小学的那天，通常被看成是真正的起跑。而实际上，在“发令枪”响起之前，明里暗里的，那些各自铆劲儿、你追我赶的“抢跑”早已开始。
学前班学小学课程 5岁学英语被问“怎么这么晚？”
最近有件事，困扰着天津市民林女士，她一直希望孩子快乐就好。直到一次和女儿幼儿园同学的妈妈的一段对话，深深刺痛了她：“别的孩子都提前学，就你孩子不学，将来上学跟不上，她能快乐吗？家长这样对孩子负责吗？”反复思考后，林女士来到一家规模较大的全国连锁少儿英语培训机构，得知孩子5岁，老师立刻问：“怎么这么晚才来，别的孩子都学了两年了！”
事实上，培训老师的话并非危言耸听，去年发布的《中国少年儿童英语学习现状及趋势白皮书》调查显示，有近七成儿童在5岁前就开始学习英语。
无独有偶，最近媒体的报道里提到了这样一份“6岁孩子的学习清单”，也是令人惊诧——
“英语，词汇量4000左右，可与外教正常语速交流，能写300字左右英语作文；数学，心算1万以内加减法、心算两位数与一位数乘除法，学过数独，知道小数、分数、负数并进行加减；语文，会背千字文，50首左右唐诗，学完拼音，认识1000多汉字……”
这种起跑线被无限地拔高，让众多家长生出了恐慌感。培训学校的煽风点火加重了家长“起跑线恐慌”，而这份焦虑一定程度也助长了“超前教育”，针对低龄幼儿开发智力的各种培训机构近年来受到家长疯狂追捧，其中“幼升小应试课”最为热门。
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老师：小学知识提前学优势会很快消失
提前学习小学课程对孩子会有多大的帮助？做了20多年低年级学生的教学工作一位老师表示，提前上学前班的孩子，因为已经学过了小学的知识，确实在一开始会容易得高分，因为低年级知识以记忆为主。但这种优势保持的时间并不会太长，最多到三年级，优势就不再了。
（部分资料自中国青年报）
即便如此，家长依然趋之若鹜，那么，到底谁制造了家长的焦虑？该如何破解？
央视评论
5岁孩子起步学英语，被质问“怎么这么晚？”一句话让所有的家长恐慌，也让“超前教育”有了几分悲壮的色彩。强调早教或许没有错，但多早才算早？不要让孩子输在起跑线上，难道就是把起跑线一再提前吗？
起跑线的恐慌 有违成长教育规律
时下的中国，没有什么比教育更受家庭的重视，许多的家长都希望让孩子接受良好的教育，实现成才的目标。有许多家长认为，要让孩子出类拔萃、超人一等，就必须早起步。因此，市场化的教育培训机构一片红火，早教的时间也一再提前。本来应该是玩泥巴、数星星的年龄，学龄前孩子却常常游走于各个兴趣班、培训班。家长也常常对于孩子认得多少字、学会多少单词、懂得多少数学引以为豪。这样做，真的是从教育规律出发吗？
更为严重的是，伴随着“超前教育”的心态渐渐普遍，中国教育整体呈现了“幼儿园小学化、小学中学化、中学大学化”的趋势。在幼儿园的年龄，本应激发对这个世界的广泛兴趣，本应学会怎样注意卫生、如何洗一块儿手帕、如何与小朋友友好相处，而许多的孩子却把时间用在了超前学习小学低年级课业上。到了小学阶段，又急匆匆上各种培训班，恨不能把中学阶段的知识都装入孩子的头脑里。我们中学阶段的知识水平，在许多层面都大大超越了发达国家同年龄阶段的传授范围。
就这样一路抢跑进入大学，孩子们身上的不足才渐渐显现。许多孩子不会照料自己的生活，甚至把脏衣服打包寄给父母洗的新闻也常常发生，更多的孩子未学会如何适应集体生活，与寝室同学频频发生矛盾。很遗憾，大学生要回炉去补习幼儿园阶段该学的事情：照料自己、良好的生活作息、与他人相处等等。
过分焦虑 让孩子的成长变成家庭之间的博弈
一句“不要让孩子输在起跑线上”被很多家长奉为培养孩子的信条，过分恐慌与焦虑中，“超前教育”的做法违背了未成年人的成长规律和教育规律，让孩子的成长变成每个家庭之间的博弈。这样做毫无疑问，不是加快了孩子成长成才的进程，而是拔苗助长。
父母是最好的老师。学校教育离不开家庭教育的配合和支撑，而良好的家庭教育必须以家长理性教育观为必要前提。如果家长总是被“起跑线恐慌”的思维驱使，急功近利地“催熟”孩子，就势必会打破孩子正常的生长曲线。到头来，只会让孩子的负担越来越重，让成长的阶梯错乱，让成才的步伐渐趋迟缓。
加强对课外学前培训机构监督管理
市场化的早教机构舆论混杂，推销人员口若悬河，常常也会让家长陷入恐慌之中。“五岁学英语，怎么这么晚”的质问，更多的是一种推销的技巧。当然，这背后若无家长“起跑线恐慌”的驱使，再多的推销也无济于事。家长反躬自省的同时，政府部门也要加强对课外学前培训机构的监督管理，以保证其良性、有序发展。
有句话说得好，“早荣未必是荣，晚达未必不达”。都说“百年树人”，成长成才这件事千万急不得，须慢慢来。家长应把眼光放长远，尊重教育规律和成长规律，每个孩子终会成才！
文丨央视评论特约撰稿 王健