我同事的孩子刚刚读初中一年级，因为家离市内的“好初中”比较远，就近选择了一所有“小快班”的中学就读。所谓的“小快班”，是学校在不允许分快慢班之后又做的一个集中严格训练学习成绩好的孩子们，以图教出更多高分数毕业生的做法。

同事的小孩活泼、聪明，暑假里经常来单位玩，给我们图图，折纸等，是个能够开心地玩，也能认真地学习的孩子。

严苛的学习生活

然而自从开学，我们一个学期没有见到这个孩子，据同事说，她家小孩老师特别严苛。孩子们每天做业多、休息时间少、在校还要坚持跑步。作业以小组为单位交，如果小组内有某位同学没有写完或写对，老师就会惩罚全小组的同学都要抄写几百遍。

同事说，她的小孩每天都很担心同组同学的作业情况。而且，在家里学习的时候，经常是坐在那里时间挺长，但是作业做完的不多。

这个孩子已经有了高焦虑的表现，我建议同事，要多关注孩子的情绪状态，照顾孩子的身体，给孩子更多的“允许”，在学习上更要破解孩子对自己的高期待。

于是，大约两周以后，同事说她的小孩状态好一些了。就在此时，孩子班上的一个入学时考试成绩第一名的孩子出现了问题。

期末考试前的一天，这个男孩突然崩溃，发狂似的把书包倒过来，所有的书、本和文具都扔掉。他的异常行为马上被老师发现，于是家长来把孩子带走去看病了。

听到这个消息我感觉非常揪心，家长不懂得心理和精神问题，不知道会帮助孩子改善病情到什么程度。

木讷，寡言，不能跟上学习，也不能完成作业的孩子

再次听到这个男孩的消息，是在春节后开学，同事的小孩回来讲：那个男同学每天很木讷地坐在座位上，不说话，也不回答同学、老师的提问，不只是上课不能跟上老师讲的课程内容，也不能够完成作业。

而老师为了不刺激他的状态，也就不去管他是否学得会、有没有完成作业了。这个孩子就每天处于游离状态中，慢慢地被老师和同学边缘化对待。

不知道为什么，家长居然没有给孩子换班级，事实上，我感觉这样的精神障碍的行为表现之后，孩子不该还在这个高压力的班级上学习了。才初一的孩子，经过治疗一定能够康复到自主学习的程度的，只要不被太大的压力压制，正常学习到毕业升学是没有问题的。

曾经有过失眠，莫名呕吐，腹泻等典型情感性躯体症状

“小快班”的孩子有很多是住校的，这个男孩也是住校生，同学们反应，他在发病之前总是身体不舒服，有过失眠、呕吐和腹泻等症状。

听说这些，我们发现：事实上，孩子的精神障碍发生之前，其身体是有过表达的。集中出现失眠、呕吐、腹泻等身体症状，代表了孩子的高度焦虑状态。

如果老师能懂得孩子们生病的心理机制，及时采取疏导，而不是一味地严厉要求，孩子病情发展就不会那么重了。

家长对孩子的高期待，老师对孩子的严要求，孩子自身的性格特质，都是孩子发展成精神障碍问题的原因，我们无法确定究竟是哪个原因成为了压垮骆驼的那根稻草，然而，孩子的情绪状态和身体状态，是需要家长们密切关注的，也是应该优先考虑的事情。

最重要的是健康，绝不是分数！

作者：王晶（黄衣心理）

沧州市同心教育首席专家

国家二级心理咨询师

国家二级婚姻家庭咨询师

NLP训导师

认知与情绪调控TTT讲师

心理咨询师认证培训讲师

儿童心理发展评估师

儿童学习能力指导师

儿童行为矫正师

儿童思维策略训练师

儿童精神分析、绘画、沙盘、游戏、曼陀罗应用感统、情商、思维导图以及特殊儿童教育导向

河北省心理学会理事

沧州心理学分会儿童心理发展评估专业委员会主任

沧州市同心心理工作室负责人

沧州市奥盛跆拳道馆心理顾问

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