【儿童早期发展】婴幼儿发育监测和筛查的重要性

婴幼儿发育监测和筛查的重要性

婴幼儿的大脑发育处于迅速成熟的过程中，具有很强的可塑性，在生命早期的发育监测和筛查，可以了解婴幼儿的大脑及神经肌肉发育情况，通过预见性的潜能开发，促进婴幼儿的智力发展和健康人格的形成，塑造良好的心理素质和适应能力。还可早期识别婴幼儿发育迟缓和障碍，把握早期干预和治疗的时机，减少致残率。

婴幼儿

智能发育

五大领域

1.大运动

指身体的姿势和由身体大肌肉控制的活动，如俯卧抬头、坐、站、爬、走、跑等，遵循自上而下，由不协调到协调的发育过程。

2.精细动作

指手、手指的功能发育，包括握、取、画等手的动作，从粗大到精细，由近及远，从不协调到手眼协调的发育过程，婴幼儿的小肌肉动作主要包括眼手协调、手指屈伸和指尖动作等局部活动。2岁前精细动作与智能的发展相关最为密切。

3.语 言

婴儿期为语言发育的准备阶段，幼儿期为语言初步发生的阶段，学龄前期是熟练把握语言的阶段。2岁以后语言与智能发育关系密切。

4.适应能力

指对外界刺激物的分析和综合能力，对物体和环境的精细感觉，并在解决实际问题时懂得如何运用运动器官的能力，对外界不同情景建立新的调节能力。

5.社交能力

小儿对现实社会文化的个人反应，这种反应种类多、变化大，可以由外界影响支配，也与内在成长因素所决定。如控制大、小便，一方面是社会对小儿的要求，另一方面又取决于小儿神经功能的成熟程度。

婴幼儿

发育监测

筛查

对于发育基本正常婴幼儿

注重婴幼儿前瞻性指导，通过开展智能开发，亲子游戏，潜能开发和早期教育等一系列方式，促进儿童健康快乐的成长。

对于发育异常婴幼儿

遵循早期发现，早期诊断和干预的原则。对于轻度发育迟缓的儿童，应行以家庭为中心，儿童保健机构为指导的早期教育的干预模式。对于中度或是重度发育迟缓的儿童，科学的设计个体化发育行为-儿童康复-特殊教育综合发展干预模式。

专

家

介

绍

王婉奕

副主任医师

硕士学位

毕业于中国医科大学，从事儿科及儿童保健工作近20年，曾先后在北京、天津等地著名医院进修学习，多次参加国家级、省级学术会议及培训。擅长儿童行为发育的诊治，尤其在儿童早期心理行为发展、儿童孤独症、多动症学习障碍、精神及语言发育迟缓及构音障碍等方面有一定研究。先后在国家级、省级刊物上发表论文数篇。

黄水仙

副主任医师

毕业于福建医科大学，从事儿科临床工作和儿童保健工作20余年，先后在北京、福州等地进修学习。在新生儿保健、婴幼儿喂养、生长发育、计划免疫、儿童早期教育、促进儿童心理健康发展、发育及行为指导、儿童语言障碍和常见营养性疾病（贫血、佝偻病、营养不良、铅中毒、厌食、喂养困难等）的诊断及治疗等方面，有着丰富的临床和保健经验。尤其对0～3岁婴幼儿身心健康、潜能开发和个性发展培养有深入研究。撰写多篇论文在国家级刊物上发表。

朱新宇

副主任医师

中国援非儿科专家，中国妇幼保健协会青年委员会委员。在三甲医院从事儿科医疗、教学、科研工作近15年，临床经验丰富，擅长儿童睡眠障碍及矮小症、性早熟等儿童内分泌疾病的诊治。曾获博茨瓦纳卫生部嘉奖、厦门市青年五四奖章获得者。

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