手足一起长大, 个性却差很大? 来看看“排行”影响性格的秘密

黄国伦牧师家有四个儿子，年龄分别是十六、十五、十二和五岁。每天早上上学时，老大是全家的闹钟，他一定最早起床、并确定弟弟都做好上学的准备；老二是永远爬不起来那一个，习惯让大哥打点一切；老三也睡得很沉；大家会容忍念幼儿园的老四动作慢一点点。

黄国伦形容，四兄弟的个性几乎与排行教科书上写得一模一样：老大责任心强，照顾弟妹；老二的个性与老大相反（同性别则更加明显），比较叛逆；老三在夹缝中求生存，常处于隐形状态；老么最受宠爱，责任少、创意高。

为什么家中的兄弟姊妹明明是“同公司产品”、在一样的环境下长大，个性却南辕北辙？

“出生排行”的影响力

除了天生性格、年龄差距和性别之外，“出生排行”牵动父母的关爱眼神与家庭资源的分配。实践大学家庭研究与儿童发展学系副教授邓荫萍分析，当家里只有一个孩子时，爸妈所有的关注与期望都集中在那个孩子身上，反之孩子也必须承受新手父母最大的教养焦虑；当老二出生，既得利益者老大被迫分享一切，自然形成竞争关系，老二唯一要做的就是跟老大争，争到算赚到；等老三问世，老大和老二可能合纵连横，连手欺负最受宠爱的老么。

现代小家庭较常见“老大＋老二”的组合，其中老二又掺杂老么的性格；若两个孩子间年龄差距大，则会有生养“两个独生子女”的错觉。虽然现代小家庭育有三个孩子的比例不高，但仍可在孩子身上找到某些典型排行性格的痕迹。

其中，以竞争的天性最为明显。无论孩子是否同性别、年龄差距有多大、玩的东西一不一样、争的东西有没有意义，天天都得吵上好几回。

自孩子上幼儿园、有口语表达能力那天起，爸妈就得三不五时接受子女“不公平”的投诉：从无形的宠爱、有形的糖果玩具，到“为什么你都打姊姊比较多下”的惩罚等外显行为，都能当做竞争目标。直到青少年时期，孩子开始转向寻求同侪认同，手足纷争频率才会降低。

各种排行的性格与委屈有所不同，教养专家建议的应对方法如下：

一、老大

习惯抱怨用语：“为什么都是我要让？”

家长应避免用语：“你是哥哥（姊姊），你就让一下弟弟（妹妹）嘛！”

应对心态：首先要去了解老大那种再也没办法像独生子一样自由自在长大的心态。下有“讲不通、又听不懂”的无知弟妹，被迫要赶快长大的处境确实很失落。王意中心理治疗所临床心理师王意中形容，当他们夫妻俩刚从医院把老二抱回家时，就看见一颗斗大泪珠在老大眼眶中打转。敏感的孩子知道，从那一刻起，所有互动都将大为改变。因此，帮王意中太太接生的妇产科医师还贴心提醒，带新生儿回家时，记得帮家里的大孩子准备礼物，告诉他们“是弟弟（或妹妹）送的”。大人在赋予老大更多家务责任时，很容易加重他们原本就要求完美的A型性格（注）。家长要记得放宽标准，告诉他们偶尔失误没关系。

二、居中子女

习惯抱怨用语：“为什么每次都是哥哥先？”

家长应避免用语：“你为什么不能像哥哥（姊姊）一样懂事？”、“你就不能像弟弟（妹妹）乖一点吗？”

应对心态：根据英国The Baby Website网站调查，育有三名子女的父母有三分之一坦言，他们分给居中子女的注意力，远少于老大和老么。争不过老大、又没老三可爱，玩具、衣服和课本都要接收老大的，让老二觉得在家根本不受重视。老二可能因此选择随波逐流，就像我们老是记不起电视剧《星星知我心》里头的弯弯是什么个性；或改用离经叛道的方式，跟老大往反方向发展，以争取父母的注意力。家长应记得额外照顾这个隐形的孩子，让他们有被重视的感觉。

三、老么

习惯抱怨用语：“他都抢我的玩具！”

家长应避免用语：“你还小，不会玩！”

应对心态：虽然前有星光一班、二班（兄姊）的模范，让家中老么更熟悉裁判（爸妈）的要求与喜好，但也因此大大降低了育儿的新鲜乐趣。老么会走、会说话好像很正常，老么很容易觉得自己做什么、成就了什么，好像都不重要。家长对老么的要求也比兄姊宽松，养成他们较没有纪律的特质，以为横竖都会有人帮忙解决。家长得提醒自己，每个孩子的发展历程都需要赞美与鼓励，但对于子女的要求，应该有一致的价值观。

排行与教养五大提醒

不做比较：当家里的第二个孩子出生，父母很自然会开始做比较，很多时候不得不承认，就是跟某个孩子比较有缘分。牧师黄国伦建议，即便家长在心里这样想，也要注意不能表现出来。黄国伦提醒，家长最好别在孩子之间做比较，尤其是那些无法改变的事实，如聪明、胖瘦、贴心等。有时家长一句无心的比较会让孩子记到老，孩子真的非常敏感。

不要急着处理纷争：冲突发生时，家长若没有展现一套清楚的原则，只是依照情绪做裁判，孩子将无所适从。王意中特别提醒，冲突不见得要当下解决，因为双方情绪高张，不管家长怎么做，孩子都觉得不公平。通常与孩子个别相处时，讲道理才有效。

把解决问题的主动权交给孩子：家中有一个以上的小孩，每天有处理不完的抗议和纷争。黄国伦建议，家长排解纠纷时先问“如果你很想要玩哥哥手上的玩具，可以怎么做？”、“如果你的玩具被弟弟抢走，除了直接用力的抢回来，还有别的方法吗？”不断丢问题给孩子，让孩子们懂得从冲突中学习。

制造专属时间：所有孩子都喜欢秘密，因此邓荫萍从大儿子幼儿园起，就开辟一个母子专属的“秘密约会”时间。她带儿子单独出门，鼓励儿子“你最近（某某方面）表现很好喔！”，而且告诉他“这个礼物只有你有，绝对不要告诉妹妹喔！”让每个孩子都有独一无二、个别的专属时间，不是所有事情都除以二。

轮流角色扮演：黄国伦有时全家出游，会让四个儿子玩角色扮演，轮流扮演别人的角色，让孩子有机会从别人的角度思考、模仿对方做事情、甚至说话，孩子也可从扮演中得到很大的领悟。例如，黄国伦这学期特地安排老大到学校住宿，刻意不让老二跟着去，说服老二担起家中老大的责任。早上换他叫弟弟们起床，帮大家确认盒饭带了没，还负责送老么去幼儿园。因为有父母的鼓励与赞美，老二变成弟弟眼中可靠的二哥，老大也可以在没有弟弟需要照顾的情况下，发展自我、学会放松。

父母易认同一样排行的子女

根据心理学研究，父母容易认同跟自己排行相同的子女。因为了解该排行的处境，进而认同该排行的人格特质，反而对其他不同特质的孩子看不顺眼，常浪费时间与精力，去纠正其实并没有错的事情，把不必要的期待加诸孩子身上。家长无法从心底接受孩子，这件事对孩子的影响远大于我们想象。

黄国伦以自己为例，身为老大、严谨安静的他，曾一度无法接受二儿子无拘无束的活泼浪漫性格，在老二刚步入青春期时，父子关系紧绷。后来他祷告时，上帝问了他三个问题：“为什么不喜欢孩子的不同？”、“这个不同好不好？”、“是否欣赏这个不同？”，他才跳脱自己的框框，认识孩子的独特之处，接纳并真诚的欣赏他。老二很快就感受到他的爱，在爸爸回家时，用力的给他一个“老二专属”的热情拥抱。

排行只有差异而无优劣，家长若能了解排行如何影响性格，便可避免落入排行迷思，弥补差异，发挥优势，创造孩子最大的发展空间。

---老大特质---

父母关爱多、发展好，因此IQ高；负责任、要求完美，也可被信任，是弟妹的领导者；“与爸妈独处的高质量时间”比弟妹多出三千小时。

教养挑战：自我要求高；责任心与得失心太强；容易压抑情绪；沮丧的完美主义者

---老二（居中）特质---

随波逐流、夹缝中求生存，无鲜明个性，与老大朝相反方向发展；善协调，排行居中有思考空间；朋友多，是家里“最早要求到朋友家过夜”的孩子。

教养挑战：自我价值低、缺乏安全感；容易向外寻求认同；与家庭连结薄弱

---老么特质---

虽不是最聪明，但最惹人怜爱，是永远的开心果；任性但乐观，创意十足，冒险性格强烈，是“爱哭又爱跟路的跟屁虫”。

教养挑战：个性依赖；较没有纪律；身心发展较不受重视

注：A型与B型性格

有一派心理学家依性格将人分为两大类型：一为A型性格，另一为B型性格。

A型性格：有强烈进取心、侵略性、高自我要求的性格特质。

B型性格：个性随和、对工作要求较为宽松、对成败得失的看法较为淡薄。