日本教育的核心：让孩子成为完整的人

日本在二战后短短几十年里，迅速发展成为发达国家，其快速成长的重要原因之一就是对于教育的重大投入。

人的一生要经历三大教育，即家庭教育、学校教育和社会教育。而家庭教育对一个人来说，既是启蒙教育，也是终身教育，因为家庭是孩子的天然学校。而资源相对匮乏、国土面积狭小的日本深知家庭教育的重要性，把教育的理念深植入每一个家庭中。

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协调合作精神比起学习成绩、竞争能力更重要

曾经给日本的父母做过这么一个调查，当你的孩子长到15岁的时候，你最期待他成长什么样的人？

日本父母选择最多的三项期待分别是“能明确表达自己意见”(69.3%)、“能与别人协调合作”(67.9%)、“能帮助穷苦者”(67.3%)。

与此相反，强烈期待自己的孩子“具有领导能力”、“在学校里获得好的学校成绩”、“在与他人的竞争中获胜”的日本家长比例分别为21.4%、11.9%和11.5%，排在选项中的最后三名。比起学习成绩、竞争能力，日本家长更强烈期待子女将来能成为具有协调合作精神的人。

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不要给别人添麻烦

日本父母对子女的希望更务实，他们希望孩子工作虽平凡，但能构筑家庭；能遵纪守法；有道德修养。日本家庭也将这些教育思想贯穿于日常生活教育中。因此，在教育上，日本父母更重视孩子的实践锻炼。

在日本的大街上，经常能看到大人、孩子每人背一个包，甚至刚会走路的孩子也背一个小包，里而装上自己要用的衣服、水、奶瓶、尿布，从小就要学会自己的事自己做，不要依赖他人。

在今天的日本，越来越多的城市儿童，在父母和有关社团的帮助下，离开父母、离开家庭，到边远的农村、渔村，在那里的学校求学，感受艰苦的生活，锻炼独立生活能力。

东京家庭教育研究所所长越淑江女卜在题为《不要给别人添麻烦》的文章里说，在日本，孩子很小的时候，家长就灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。”并在日常生活中不断地强化这思想。如早晨上学要不要带雨伞，家长不直接告诉孩子，而是要他注意收听气象预报，节假日外出旅游，每个人都将自己的东西装进自己的包里。

这样做的目的，是要让孩子知道，自己的事情，凡能做的，就要自己做，尽量不要给别人（包括父母）添麻烦。日本人不仅把“不要给别人添麻烦”看作是一种行为规范，而且也看作是一种道德修养。

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健全人格的锻造逻辑

关于规矩：无规矩不成方圆

在家里，孩子们有时候守规矩，有时候"犯规"，由此逐渐学会处理人与人之间的关系，了解社会规则的重要性。家规不仅包括日常问候、门限时间、关灯时间等，还包括不给别人添麻烦、不撒谎等社会规范。

为了让孩子懂规矩并一直遵守规矩，父母要经过认真讨论，定出明确的家规，父母和孩子一起遵守这个家规。

另外，倾听孩子的意见、和孩子共同定家规也很重要。孩子房间对孩子的成长起作用，定出家规也是很有必要。

比如：孩子回到家后，先在起居室露个面再进自己的房间;孩子的房间不上锁;孩子带朋友进自己房间前，先把朋友介绍给父母;父母觉得有必要时可以进入孩子的房间，以便把握孩子的实际情况等等。

关于同情心：不希望孩子成为歧视他人的人

当发觉孩子有欺负、伤害、污辱别人的行为时，父母有责任教导自己的孩子：对正直的人来说，这是可耻的行为!

在这种时候，与其给孩子讲大道理，不如给孩子讲讲父母是如何爱孩子、希望孩子成为杰出的人;讲讲看到自己孩子欺负弱者时是多么吃惊;看到自己孩子对别人受到伤害时反而高兴是多么气愤;等等。

尽量把自己的真实想法传达给孩子。还有，要向孩子表明：父母自己不持偏见，不欺负别人，也不容许孩子欺负别人。这对孩子的教育很重要。

关于个性：不要总是指责缺点，应使优点不断增多

对孩子来说，重要的是具有自信、自爱的精神。这种精神就像植物的根一样，扎得越深越广，结出的果实也就越大。父母不要只看表面情况，对孩子的成长、发展要充满信心。给孩子的心田浇灌丰富的营养和水分吧!

那么，成为营养和水分的东西是什么呢?是找出孩子的优点并加以表扬。该批评的时候就批评，该表扬的时候应好好表扬。在心里定下批评一次、表扬三次的"一比三"标准吧。受到表扬的孩子心情愉快，自信及自尊心也会随之得到发展。

关于理想：有了理想人会变得坚强

有这样一种说法，现在的孩子没有热情、对将来不抱幻想和希望、对艰难的目标还未挑战就先放弃，等等。但是，孩子有孩子自己的梦想、希望，不管多么微不足道，多么滑稽可笑，作为父母，要静心倾听孩子讲述他的梦想和希望。

还有，父母要抓住时机给孩子讲讲自己的经验，讲讲那些经过长期艰苦奋斗而最后实现了自己理想的人们的生活经验，教育孩子人生的目标是在流大汗、不断重复失败的过程中达到的。父母要热切关注孩子的成长，父母是孩子的"大后方"。