沪新中考政策来了，看看你家的家庭教育要做哪些改变？

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本月4日上海市教委发布了《上海市初中学生综合素质评价实施办法》，办法规定自2018年入学的本市初中生均采用综合素质评价作为毕业的必要条件。

此外2022年起高中学段的自主招生，名额分配等录取过程也会使用综合素质评价中的数据。

也就是说2018年上初中六年级的孩子，将来在高中录取的过程中也需要参考综合素质评价的内容进行择优录取。

《上海市初中学生综合素质评价实施办法》官方详细解读请戳下方链接。

《上海市初中学业水平考试实施办法》进一步明确了初中学业水平考试的有关细则。内容主要包括考试科目，各科考试方式、时长及分值，考试组织与实施以及考试成绩应用等四个方面。上海市教委新闻办，公众号：上海教育坚持育人为本和科学评价！上海出台两个中考改革配套文件

此消息一出，家长群里都沸腾了，虽说从去年3月开始市教委就发布了《上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》对新中考改革及综合素质评价进行大力宣传。

但在细则出台之后，家长们才意识到原来想要让自己的孩子考上理想的高中，需要对自己以往的教育方式做出这么多的改变。

本文将对比新旧中考的改变部分并结合十九大以来的国家战略进行详细分析，让我们一起来学习一下自己在家庭教育中需要做出哪些改变。

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首先划重点，看一下新中考发生了哪些变化？

新中考一个最明显的变化就是考试分值上的变化，原有的语文、数学测试150分不变。英语虽然仍是150分但其中包含10分听说测试。

物理化学从原来的90分、60分（总和150分）缩减为70分、50分。取而代之的是15分的理化实验考试，及15分的跨学科案例分析题（跨学科案例分析题的详细形式还不明，但以地理和生物为主）总和仍旧150分。

体育考试分值30分不变，但15分日常考核需每学期进行体测录入成绩，成绩一旦录入不得更改。可以说体育测试除了比以往更加客观公正外，其他无变化。除以上传统科目外，新中考增加道德与法制60分，历史60分（均为30分日常考核、30分统一考试）。

可以说2018年入学的六年级孩子，已经没有传统的主副课之分，凡事课表上安排的科目，基本都要进行考试及考核。

除了分值上的变化，最让家长们头疼的莫过于综合素质评价了，综合素质评价将从品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术修养、创新精神与实践能力四个方面对学生进行记录评价。可以说，整个政策越来月要求学生的全面发展，而不仅仅是应试能力。

面对中考的新变化，很多家长一时有些不知所措。究竟该做出怎样的调整和变化，才能让孩子更领先一步呢？

以下几个方面不仅是新中考所指明的导向，也是未来孩子需要着重培养的能力。

注重操作应用能力的培养

相信经历过上海高考的家长们来说，英语的口试并不陌生。但以前高考英语口试仅仅影响的是报考专业，对整体成绩并没有太多影响。

而此次设立英语考试10分听说测试，不仅意味着口语能力正式进入英语考核指标，更是预示着将来学生的培养目标将从注重理论学习过度到重视培养学生的实际应用能力。

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至此，平时害羞不敢发声，但凭借语法和暗记能力仍能在考试中取得高分的“哑巴英语”时代将彻底一去不复返。

同样的理化实验考试也是如此，其实理化实验考试一直是初中学段所需要经历的一门必修课。只是以往理化实验考试并不记录中考成绩。此次新中考改革理化实验考试首次记录中考成绩，并且高达15分。

可见我们从以前的注重死记硬背，转变为关注孩子对知识的理解，应用及实际操作的能力。

家长在平时辅导作业时，不仅应关注孩子“会做题”，更应关注孩子能否将知识融会贯通，能用自己的方式表达出来，并在生活中有所应用。

注重创新能力培养

改革开放以来，中国已经吃掉了世界上绝大部分中低端产业，成为一个真正的制造业大国，然而一个不可忽视的现状是广大的中西部地区仍有着大量的贫困人口，中国的人均GDP仍处于中等水平。

从这个角度看就可以理解十九大以来的精准扶贫是将人口密集型低端产业转移到内陆，沿海地区则是积极去除落后产能，进行产业升级。因为只有占据了包括C919、芯片、光刻机等高端产业，才能找到新的增长点让人民富起来，进而建成社会主义现代化强国。

上海作为改革的排头兵，肩负着产业升级为科技创新行业输送人才的历史使命。因此我们看到新中考改革中看到了为了培养学生问题解决能力的跨学科案例分析题。

并且在《上海市初中学生综合素质评价实施办法》明确提出要关注学生的探究性学习。

具体的评价方法为：学生需要完成科学实验或者社会考察的研究报告或创新作品说明。

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由此可见，家长们需要从原本仅仅关注孩子的学习成绩，转变为不仅需要关注学业成绩还需要培养孩子的学习兴趣，自主探究能力。

家长们可以尝试从身边的现象开始，引导孩子进行调查研究，并将自己的探究过程与结果整理成报告。

相信从平常开始就引导孩子进行创新性探究活动的话，综合素质评价中的研究报告或创新作品将不在话下。

注重职业生涯教育

在综合素质评价实施办法中提到：“尤其关注学生社会考察、职业体验等综合实践活动情况。”

不出意外的话，生涯教育及职业体验部分将会在综合素质评价的德育版块中得以体现。

平日的学习不仅仅只是为了近在眼前的考试，考试也不是为了将学生划分高低，而是为了选拔出更适合各行各业的人才。

联想到改革后的高考，将学生的能力、兴趣与职业选择相结合，让职业的探索和选择不再是等到找工作之际的临时抱佛脚，而是提前至中学时期，因为只有经过长期的思考和探索，青春期的孩子才能够得到自我同一性的统一，找到属于自己的那个岗位。

同样的，中考也沿袭了这样的思路。

根据舒伯德生涯发展理论，生涯发展包括成长、探索、决定、保持与衰退这5个阶段，其中，探索时期就是指13岁至22岁的这段时期。

可见，基本整个中学时期都是职业生涯的探索时期。在这个阶段中，个人有了初步的职业选择范围、并且为之准备教育或者实践。而初中生可以通过他人以及自我评价，来加强对自我兴趣、能力方面的认识，来对自己的学业目标进行新的设置，从而符合自我的发展路径。

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实际上，生涯规划就是对自己未来的生活进行规划的活动。

初中生可能对自我的认识和对未来实际生活的认识还有所欠缺，作为家长的我们，可以多多关心孩子的兴趣，尤其是特别突出的才能，以此为基点，带领孩子在生活中更多地认识和更实际地体验相关职业，这样能够帮助孩子时时调整目标，而且对来自职业探索的愉快体验还能够加强孩子学习的内在动力。

因此，注重职业体验和探索将不仅仅为更好地选择考试科目打下基础，而且更有利于孩子未来的长远发展。

中考或许在未来漫长的人生道路中看来不过是小小的一个考验，然而每个考验却都将成为一笔人生财富，因为它帮助我们一次次思考自己的人生目标，帮助我们在艰苦的岁月中发展出更出色的能力。

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