家庭教育的成与败，从这点可以看出来

文：哲妈说教育

01

中午，儿子给他爸打电话，说这个周末不是双休，但是他想要回来，让我们帮他向老师请假。

我心想，下周就是双休了，又不是有什么要紧的事，下周和其他同学再一起有伴回来不是更好吗？

但后来想了一下，他既然想要这个周末回来，必定是有他自己的原因的，比如回来拿东西，或是在学校待久了想回家玩一下，又或者是在学习或人际交往中遇到了什么烦恼，想要回来跟父母倾诉。

如果我站在自己的角度去看问题，而劝他下周再回来，那怕他勉为其难同意了，想必他那颗原本兴致勃勃想要回家的心是要遭受极大打击的，接下来的那个星期他也必将在等待与期盼中度过。

所以我最后跟他说，好，你想回家那就回家吧，我们帮你向班主任请假。然后叮嘱了他一些坐车注意事项，才在愉快的气氛中结束了通话。

爱默生说:家是父亲的国王，母亲的世界，儿童的乐园。

当出外求学的孩子思念着说要回家，那说明家庭给了他极大的安全感与快乐，是他长途跋涉之后甘愿停港湾。

02

上周末去逛公园，走在我们前面的是一家三口，母亲背着五六岁的儿子，边走边数落:你这样说是不对的，不能说不想回家，无论外面有多好玩，也是要回家的。

孩子一边哭一边说:我就是不想要回家，不想回家！

一旁的爸爸教育他说:你看妈妈背你多辛苦，衣服都湿了，你怎么能这样说话惹妈妈伤心呢？

是啊，一个不过才五六岁的小孩子，为什么这么不想回家呢？是他在家里生活得不开心吗？是在家里留下太多不愉快的回忆吗？

大人们都以为孩子是贪图外面世界的精彩而不愿意回家，却不曾想过也许是自己在家中的行为伤了孩子的心。

想起我上中学的时候，爸爸染上了不良嗜好，常把家里搞得鸡犬不宁；奶奶爱管这管哪，我们稍有不听话便引来她的一顿臭骂，见我偶尔闲着她便立马安排农活给我干。

对于那个时候的我来说，家是一切痛苦的根源，我不想回家，可是又不得不回家，这就导致了我自卑内向的性格。

多年以后，我已成家，每回亲戚聚首，总有人要拿我跟姐姐比较，不明白为什么姐姐开朗活泼而我却沉默寡言说话不多。

只有我自己清楚，在弟弟还小，而哥哥姐姐相继出外求学和工作，只有我一个人长期面对家庭中的急风骤雨，对我的心理影响有多大。

03

那么，如何才能建立良好的沟通关系，让孩子愿意回家，愿意与家长敞开心菲呢？

我觉得很重要的一点，是要发现孩子身上的闪光点，与孩子交流，把孩子的好时常挂在嘴边。

比喻，通过消息提醒，我发现儿子上学特别早，早上6:40左右，下午2:15左右，每天都能击败全班百分之八九十的同学，很多时候我早上还没起床，他便已回到教室门口打卡了。

对于这点，我是打心眼里佩服，并由衷地感到欣慰的，不论他成绩如何，这学习的劲头起码是有的，而能够风雨无阻的提前回教室读书学习，也必定会有进步。

从上学期模拟考试的全级第112名提升到期末考试的第26名，这排名提前的前提就是他上学时间的改变。

所以有时候打电话，我都会先表扬他说:我看你每天都很早上学，能击败百分之八九十的同学啊，想必你六点钟就起来了吧？

他说是的，早上六点起床，而傍晚做完了自己的事情，在宿舍里又没什么事情可做，干脆就回教室了……

至此，母子之间愉快的交流就由此开始了。

什么事情都不愿意与父母说的，甚至连家也不想回的，想必在家里受到的都是令人不愉快的对待吧。比如:

你怎么这么迟才回宗？

又在玩手机，你的作业写完了吗？

跟你说过多少回了，你怎么就是不听？

……

张嘴就是指责与数落，一方总是强势凌辱另一方，沟通又从何谈起？