感动！10名城市老师利用暑假支教农村，挨家挨户上门“招生”

随着酷暑的到来，有着暑假的教师成为不少人羡慕的职业，而也有一些老师主动放弃假期的休整，去到留守儿童身边进行支教和陪伴，他们便是来自成都市第52中学的10名支教志愿者。

这半个月来，他们在简阳市五星乡农建村村委会临时组建的教室里，为全村30余名留守儿童开展教育活动，带去了“国学经典”“生涯规划”“感恩教育”“心理健康”等课程，丰富孩子们的暑假。

据介绍，该活动由简阳市五星乡社区教育学校主办，成都市第52中学承办，成都市卫计委和成都市第五人民医院协办，是2018年成都市“社区雏鹰”公益活动的一部分。活动旨在进一步整合各级各类教育资源，丰富贫困学生、留守儿童的暑期生活，为孩子们提供高质量、高水平的教育活动。

挨家挨户上门“招生”

愿意主动参与活动的孩子越来越多

“这些孩子的眼睛十分清澈，但总把自己的内心封闭着。”52中志愿者老师李可心说，这是农建村留守儿童给他留下的第一印象。作为一名有着10年教龄的数学老师，李老师会在活动中给孩子们带来课外辅导。

原本7月16号才开始的活动，因为担心没人参与，李老师10号就到了农建村，为“社区雏鹰”公益活动进行“招生”准备。据介绍，农建村的留守儿童，爸爸妈妈多在外务工，孩子跟着爷爷奶奶生活，因此在沟通上，难以用微信群等网络方式集中交流，打电话三言两语又说不清楚，于是李老师便挨家挨户上门“招生”，去为每一个孩子和家长解释这个公益活动，即便这样，一开始愿意来参加活动的孩子仍是寥寥无几，只有10多个人。

对此，李老师分析说：“一方面是这些孩子不知道活动究竟是怎样的，不希望珍贵的暑假在补课中度过，另一方面，孩子的爷爷奶奶对这种活动也不了解。”就这样，10多个三至九年级的学生就成了第一场活动的全部学生。

然而令李老师惊喜的是，从第二天开始，参加活动的人开始慢慢增加，一天增加几个学生，三天的活动下来，总人数已经从最初的10多名学生增加到37名。“应该是很多孩子参加活动回去，给周围的孩子说起来参加活动的内容、形式，从而吸引了更多的孩子来报名参加。” 李老师说，“就算我们去说得天花乱坠，也比不上孩子体验后回去的一个‘好’字。我们确实也不是开展的传统课堂教学，而是以活动的形式，带动孩子们去学习，去交朋友。”

带着孩子去支教

当天往返，每天6点多就要从成都出发

在这10名来自52中的志愿者老师中，有8位都会当天往返学校。他们每天6点多从成都出发，只为赶到农建村，为孩子们组织一场活动，上一堂课。

为了方便孩子们学习，村委会的办公室成了30多个孩子的临时教室。原定于上午9点到开课，孩子们大多8点过就到了，除了活动规划的课程外，在开课前和放学后，老师们还会根据孩子的需求，为大家提供课余辅导。由于夏季天气炎热，为了防止学生中暑，每天上午11点，老师们就会结束当天的活动安排。

李老师说，在志愿者中，还有每天带着自己孩子前来支教的老师。“他们的孩子年龄比较小，放暑假了就带在自己身边。每次要开展活动的时候，村委会的工作人员就会帮着老师看孩子，老师们则放心地去给留守儿童办活动。”

最近，老师们还为大家举办了“点亮阅读之灯，开启合作之门”的主题活动。在“我心中的家园”“纸上人生”，以及团队活动“同心杆”等活动中，让孩子们描绘自己的家园，分享亲情，分享成长，探讨人生规划。

用真情打开孩子心扉

短短几天 她从不说话变得愿意主动交流

在30多名学生中，有一个小女孩让李老师印象深刻。“她愿意来上课，行为规范很好，总是坐得笔直，把手规整放在课桌上，但是小女孩不愿意说话，很封闭，刚来的时候很少看见她笑。”

自我介绍是老师和孩子们互相认识的第一堂课。李老师记得，第一次上场每个小孩子都是标准三句话：大家好，我是谁，我喜欢什么。但这个小女孩上台一分钟，无论老师如何引导，却一句话也说不出，不停地捏着自己的手指，脸上憋得通红。也是从这时候，李老师开始对她有了关注。

为了保证孩子的安全，每天活动结束后，都是由家长接孩子回家。“有一天这个小女孩的家长没有来接，我就骑上电瓶车送她回家。在车上我就试着和她聊天，问她家在哪里，问她喜欢什么，渐渐地她就愿意和我说话了。”李老师说，简单的问题是为了得到孩子的信任，进行情感交流，如果情感不到位，孩子就会排斥，就不会接纳自己。

李老师了解到，小女孩由于家庭条件并不宽裕，父母外出务工每年回家一趟，孩子缺乏关心和关爱。于是，除了送小女孩回家，李老师还约上心理老师，对孩子进行专业的疏导，活动中对孩子关注多一点。

李老师介绍，现在小女孩也会和大家玩成一片，能够主动回答问题，在第二次自我介绍时，也用三句话进行了自我介绍，而且与众不同的是，大家都说自己的优点爱好，而她却说出了自己的缺点，“其实这体现了孩子在思考。”李老师说。

成都商报客户端见习记者 应鑫 照片由被访者提供