什刹海家庭教育促进项目——《山海经——女娲补天》
《山海经——女娲补天》儿童戏剧教育夏令营，是什刹海街道2018"爱不那么简单"家庭教育促进项目的延伸，由北京市润达馨社会工作服务中心负责开展，覆盖辖区内的特困家庭和普通家庭，特困家庭全免、普通家庭少量付费，政府主导、社会组织主办，高品质投入撬动家庭及社会对家庭教育的关注和有效投入。
九尾
孩子们连续七天浸泡在绘画、音乐、神话故事、肢体舞动等戏剧活动中，从陌生到熟悉、从被动参与到主动思考；在角色排演过程中理解故事，学习表演和表达；在规则建立过程中，学习尊重和知礼；加入晨练、晨读、午休，培养孩子良好的作息习惯；加入感统训练、心理辅导，从孩子身体锻炼和情绪管理两方面关爱孩子成长。第一幕展示的神兽帝江、九尾、陆吾、垄蛭，都是以组合呈现，排演过程中孩子们从单个个体到尝试几人组合成一个角色，多人合一的过程体现团队协作，沟通思考。
陆吾
垄蛭
帝江
应龙
女娲、白矖、腾蛇
水神
润达馨戏剧老师、心理老师、生活老师、摄影摄像，我们相信：惟有生命可以影响生命，惟有真诚可以打开心门。
教育戏剧在于过程的流动，更在于这个过程可以用于家庭中父母和孩子的有效陪伴，家庭教育模式的完善。
第1天， 建立关系和规则，从陌生到熟悉，真诚的态度和明确的规则。
第一天大家彼此陌生，学员和学员之间不熟悉，学员和老师之间也不熟悉，学员会本能地观察和评估团体，试探、挑战老师的底线，老师们尊重、真诚的态度，专业有趣的教学内容，可以激发学员的兴趣，同时建立规则，可以保障团体的流动和秩序。
节奏拍手集合：大大、大大大。给孩子的指令要简单干脆。
入营自我介绍
暖身游戏
水墨画：画纸创作，孩子们两两一组，随意作画，把自己理解到的山和水，用淡墨和浓墨在画纸上表达出来，后期会作为道具用于场景布置。
情绪训练：喜怒哀乐惊恐惧
分组练习肢体动作
第二天
在建立规则方面，前两天非常重要，特别是第二天，通过一天的接触，彼此不陌生又不太熟悉时，有一小半的学员都表现出不同程度的挑战，引起老师的关注，试探老师的底线，这时老师需要精准明确的规则表达，通过语言、眼神、动作，告诉学员什么可以，什么不可以，学员清晰了界限，自我管理能力好的孩子就会自动调节在这个场域的规则意识，略差一些的学员，老师会帮助理解并建立。
发声训练：声音不是一条线，而是呈圆柱形向外扩散。
肢体舞动：动作是有情绪的，我们要感觉空间和旁边的人，彼此都是有联结的。
肢体训练：大和小，尽量让动作干脆有力量，注意动作的延伸和张力。
教师示范
V型战队
尊重和真诚是相互的，尊重他人就是尊重自己，当别人分享时，认真倾听，既是对他人的尊重也是对自己的尊重。
第三天：
第2天， 大部分学员已经建立规则意识，明白高度的自由是建立在规则之上的，没有规则的自由过于放纵，不利于个体和团体发展。三天的磨合，学员和学员，学员和老师，也建立了基本的相处模式，在尊重的基础上，尽量打开自己，融入团体。节奏拍手集合的速度越来越快，很多学员已经成为朋友。
感统训练
水墨画：画布创作，孩子们在白布上自由创作水墨画，无需具象描绘，只需恣意挥洒。如果说每个孩子最初都是一块白布，那么主宰画面的笔握在自己手中，或涓涓细流，或波涛汹涌，皆可。
通过两天的肢体、语言、表演元素训练，以及每天的《山海经》神兽、故事解析，在第三天的下午，正式开始《山海经》角色分解及定角。
在选角过程中，学员们的大和小的肢体展示让老师们惊叹，孩子们的潜力太大了！
排演过程中，怎么帮助学员理解角色，并最大程度的自己创造角色的肢体动作来表达角色的情感，怎么引导孩子在组合角色中通过合作达到几人合一，是未来几天最重要的部分，需要学员们自己思考创造，并找到合作的最佳方式。
每天课程结束前，围圈分享是非常重要的内容，老师们逐个分享每名学员当天的状态，总结一天的收获和不足，具体到细节的描述和表达，眼睛看着眼睛的真诚传递，让每个孩子感受到被看到、被关注、被认可、被激励、被期待，这对孩子的自信心和自尊心非常宝贵，同时，直面的沟通让孩子们认识到自己的不足，团体的氛围促进孩子重视自己的不足，发生改变也就不远了，这就是团体的作用，身在其中，就有责任、有担当、有动力。这也是老师们会在前三天努力建立团体秩序、拉动团体动力的原因。
第四天
团体已经非常稳定，排演穿插于常规的晨练、晨读、读书会、肢体训练、戏剧游戏。
大和小：由慢到快，定格，尽量多的展示不同的肢体动作，让它有方向感、有延伸、有力量、有情感。
汽球舞动：辅以汽球这个道具，尽量创造动作，每人10秒展示。
第一幕排演
排演视频观看、思考。
第二幕角色分析、动作解读、情绪引导（应龙、女娲、白矖、腾蛇、火神、水神）。
感动于学员们的认真和努力，这次主要采用多人组合的形式，用肢体表达角色，最大的难点是彼此的配合协作。我们尝试在每个小团队选一名有担当、认真的学员，做为团队的灵魂，赋予其责任，带领团队的节奏。
帝江组三名学员，虽然整体年龄最小，但是却是最先完成组合默契的一组；九尾的三人组合，用手和腿很好的表现出九尾的妖娆妩媚；陆吾的三人组合，用力量来传递陆吾的强大；最困难的是垄蛭，九头九面九人团体，需要每人自我创造表达一种不同的情绪，并做到九人合一，迅速合体和分体再合体，难度非常高。
虽然老师们在课程中会对学员们提要求，但是在每天课后的讨论，老师们都会孩子们的辛苦和努力，真的非常感动。
其实孩子从来不只是孩子，只要给他一个舞台，他们就能演绎一段神话，哪怕从来没听过；只要给他一支画笔，他们就可以描绘风景，哪怕从来没见过；只要给他时间和空间，他们就可以如种子般发芽生长，哪怕从来没有经历过。而老师们，做的不过是在他不知道时，告诉他（感知）；在他尝试努力时，激励（认可）；在他犯错时，引导（方法）。
第五天
角色道具制作，老师讲解示范道具制作的材料、灵感，整合艺术创作、手工制作，对美的感知，对事物的理解。
继续排练，高娃、蔷薇老师的示范，角色进一步的融合，从最初的单个散乱，到合而为一，学员们很辛苦，偶尔也会很偷懒、撒欢、跑偏、不满，老师们会一一带领、示范、引导创作和表达。
给孩子一双发现美的眼睛，孩子会看到精彩的风景。戏剧教育是对生命深远长久的影响，对品格、对自我、对生活幸福感。
第六天
通过六天的磨合和努力，学员们对角色的把握和团队间的合作让老师们震惊，特别是候场、走位、撤换道具，做的有条不紊。
第二幕水神和火神的V 型战队组合是整场的高潮，女娲的情绪和步伐也表达的非常到位，我们开始试妆、定妆。
在课程结束，老师给学员做分离前的分享，每个孩子的进步和有待发展的点，一一被看到。重点分享倾听、尊重和表达，当老师说到修养一词时，明显发现孩子们的坐姿挺拔了，我们相信所有的孩子都可以做到，中国传统的知礼。每个孩子也分享了感受，几乎所有的孩子都交到了朋友，收获了快乐。大家也纷纷表示，这里的饭没有家里爸爸妈妈做的好吃，尽管都是营养餐设计，服务中心师傅精心烹制。孩子们最后几天开始自己收拾吃完的餐具，觉得吃不完，会提前要求老师拨出来，争取每样都吃一点，光盘行动。
第七天
最后一次排演，上妆。孩子们会跑到老师跟前，积极发表自己对化妆师上妆的意见和想法，这是很大的进步。
七天的学习，老师们做的最多的是鼓励学员们思考、表达自己的情绪和想法、合作，无论是肢体还是语言或是表情，这些都是为了更精准的表达，善于表达沟通、思考、合作，是成长的表现，也是适应社会非常重要的能力。
什刹海街道陈璐副主任、社区办张威科长、付强副科长，22个家庭及工作人员，共五十多人观看了汇报演出。陈主任给予孩子们勉励和期许、对家庭教育促进项目的意义和取得的成效表达了认可和支持。
家长代表发表感言：孩子们这次入营，在个人能力、和对自我表现力上都有了特别大的变化，让我们切身体会到这次夏令营的神奇所在，孩子们会开始关注细节的东西，而且在面对新鲜事物的时候，更多的表现出来的是探求的欲望，而不是感到羞涩和恐惧。孩子们被老师们引导出的这股巨大潜力，让我们很惊讶。活动很棒，老师们的教育方式真的很值得我们借鉴。感谢各位领导对于孩子教育方面的关怀，感谢负责人的辛苦组织，感谢各位老师们的辛苦付出和耐心指导，我们学到了很多和孩子相处的方式。希望以后能有更多的这种机会让孩子们参与这种有意义的活动，祝咱们什刹海街道的活动越办越好。
孩子们的表演征服了观众，赢得了热烈的掌声，持久不息，当努力被认可时，无论是老师还是学员，都流下了激动的泪水，也是七天真心相待、真情相交的不舍泪水。家长们感受到老师的用心陪伴和辛苦，让孩子们度过美好的七天，喜欢这个集体，变得更自信和努力，更有家长回去做小测试，期待已久的旅行和继续参加教育戏剧活动，孩子选择的是后者，让家长很意外；孩子表达明天还要去什刹海，很多家庭表达了对下一期的期待。
合影留念
惩罚1：管道吹气球
惩罚2：指压板跳跃
任何一个方法的有效执行，都需要辅以相应的奖罚制度。配合奖罚制度建立秩序和规则意识，高度的自由建立在规则之上。每天五名进步学员提名，是对孩子的激励策略；而不守纪律被警告的惩罚是在指压板跳跃或管道吹气球。
交到好朋友
道具制作：所有的道具、布景都是学员和老师一起亲手制作，对材料的感知、使用，是美育的过程，引导孩子拥有一双发现美的眼睛，心灵手巧可以获得更多的幸福感。
营养配餐：什刹海街道服务中心的厨师精心搭配早餐、中餐、下午水果、奶。
专业的测评系统，线上操作，测评结果结合七天孩子的表现，整理出个人成长报告发放给孩子，做为孩子自我认知和家长养育孩子的参考。
《山海经—女娲补天》老师和学员
家长反馈
