一个拥有162位诺奖获得者的国家，拥有怎样的家庭教育智慧呢？

一个人口仅点全球总人口0.2%的国家，竞然拥有162位诺贝尔奖获得者，占诺贝尔奖总数的20%；其科技对GDP的贡献率高达90%以上；每1万名雇员中就有140位科技人员或者工程师；平均每1844人中就有一个创业者；在以吸引科技企业而著称的纳斯达克交易所中，仅有800万人口的这个国家竞然贡献了147个上市公司，仅次于美国、加拿大和中国，其上市公司的数目，超过欧洲所有公司的总和，这个国家就是拥有近80%犹太人的以色列。

为什么一个小国能够培养出如此多的杰出人才，创造出如此巨大的商业奇迹，这与其先进的教育理念和家庭教育方式是分不开的。钱学森提出的“我们为什么培养不出杰出人才”的世纪之问，或许在下面看似都懂的教育理念中找到答案。

一、注重兴趣培养

这一点，中国的家长看似也具备，其实是有本质区别的。我们的家长并不是以真正发现、挖掘和培养孩子的兴趣为出发点，而是根据个人理解的技能、社交、尊重和就业需要来选定孩子的兴趣。以色列人认为兴趣就是孩子的天性，也意味着孩子在这方面会拥有某种特殊的天赋。我们给予孩子的却是冠以“兴趣之名”的某种技能，社会上很流行，别人家的孩子在学，所以这就是“兴趣”，却未必是孩子真正感兴趣的和其天赋所在。

其实，每个孩子都不缺少天赋，而是父母缺少发现天赋的眼睛;我们也并不是缺少天才般的孩子，而是缺少让孩子发挥才能的父母。喜欢考古、历史、植物、天文的孩子，总被父母强制要求学钢琴、学跆拳道、学美术等等，这可能就是以色列能够培养出天才，而我们只能培养出技能型人才的原因之一吧。

二、鼓励独立思考

独立思考是塑造一切优秀品质的基础。以色列人认为独立精神才是家庭教育中占据首位的东西。如何开启孩子的智慧?主要来自于提问。一个喜欢提问的孩子一定是善于观察和思考的孩子。以色列人的孩子，在4岁时就要开始完全的思考行为，父母会告诉孩子，世上没有所谓绝对正确的答案，不要总拘泥于一个想法。

我们的孩子，在小学之前，往往也是特别喜欢提问的，但父母总是犯一个错误，就是急于给孩子一个现成的、固定的答案。把思考能力变成了一个结果，这也就是我们的孩子越大越不愿意问问题的原因，因为百度一下，查一下字典就可能得到一个答案。重视独立思考能力的培养才是真正的家庭教育智慧，因为不断地思考才能有新的思路和新的发现。

三、注重时间管理

以色列人非常强调时间观念，不会把时间浪费在一些无关的小事上。甚至有的以色列人，每天都会计算，今天是自己生活在这个世界上的第多少多少天。以色列人还特别惜时。比如，当孩子问现在是几点钟时，大人总是以几点几分几秒来精确地回答，而不说“几点多了”等模糊概念，正因为如此，孩子从小就有极强的时间观念。

我们的父母却不太注重时间管理。要么代替孩子完成时间管理，而没有让孩子学会自己管理时间；要么不太注重时间的价值，我们的父母很少计算单位时间内所产生的价值，我们的观念是只要坚持做下去，最后就可能成功，对单位时间内的效率却重视不够，把大把的时间浪费在无用的事情上。

四、要求背诵经典

以色列人对经典的看重，超乎世界上任何一个民族。在其家里，孩子稍微懂事，妈妈就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫宝贝去吻《圣经》上的蜂蜜。这被称为“吻甜书”仪式，告诉孩子书本是甜的，让孩子在最初接触书时，就留下非常美好的印象，从而一生都喜欢书。

《塔木德》是每个以色列人必读的经典，几乎人手一本。《塔木德》被称为犹太智慧羊皮卷，或犹太5000年文明的智慧基因库，是揭开犹太人超凡智慧之谜的一把金钥匙。在以色列人家庭里，一直保持着这样的优良传统：孩子从小就要读《圣经》与《塔木德》这两本书，父母引导并鼓励孩子和家人一起进行讨论。《圣经》和《塔木德》就是犹太民族子女教育的代表书籍，也是其生活的全部。

以色列人家庭还有一个世代相传的传统，那就是书橱要放在床头，要是放在床尾，就会被认为是对书的不敬。联合国教科文组织一次调查表明，以色列14岁以上的人平均每月读一本书；在人均拥有图书及每年人均读书的比例上，以色列超过了世界上任何一个国家。

而我们的教育中，很多经典书籍只是拿来装潢的，书籍只是一个单纯的工具，父母和孩子对书是缺少敬畏感和爱的。我们宁愿相信某某专家教授的一些名言和方法，也不愿意认真读一读名著经典，殊不知，真正的好书所包涵的哲学思维、信息含量、指导意义和价值远远大于只言片语的所谓方法。

五、知识才是智慧

以色列人对孩子的家庭教育，几乎都要回答这样一个谜题：“假如有一天你的房子被烧毁，你的财产被抢光，你将带着什么东西逃跑呢?”如果孩子回答的是钱或财物，母亲将进一步问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗?”要是孩子回答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是财物，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。”

而我们更多强调的却不是智慧，而仅仅是读书可能带来的更大平台和就业空间。导致很多孩子学习只是想获得某种技能或者只是取得某些工作的“入门券”，最终是有了学历和文凭，却缺少了思想和智慧，成为一个工作者。

六、重视财富教育

以色列人的父母会在孩子开始向父母要东西的时候，就试着向孩子解释他们所要的东西是要用钱去买的，而赚钱是辛苦的。如果不解释，孩子就会认为，东西只要向父母要，就能够得到。如果父母有求必应，孩子将来势必需索无度。

以色列人还有专门的家庭财富教育时间表。3岁：父母开始教孩子辨认硬币和纸币。4岁：孩子要学会简单的计算。5岁：让孩子知道钱币可以购买的东西、钱是怎样来的。7岁：看懂价格标签，培养“钱能换物”的观念。8岁：教他们去打工赚钱，把钱储存在银行里。9岁：孩子要能制定一周的支出计划，购物时知道要比较价格。10岁：懂得每周省下一点钱，以备大笔开支之需。12岁：看穿广告包装的假象，设定并执行2周以上的开销计划，懂得正确使用银行业务的术语靠“读经”理财。

中国人有句俗谚：富不过三代。然而，观察全球知名的犹太家族，却不乏富有200、300年的事实，主要归功于犹太人的金钱观与财富教育和对财富的文化传承。

我们的教育仅仅只是理财教育，而对怎样通过自己的努力获取财富却不太重视，这就是很多孩子确实懂了理财，却把目光盯在家里，盯在父母身上的原因，只能获取现成之财，却缺乏创造财富的能力。

家庭教育永远是一个关乎孩子成长最大和最难的课题，只有善于学习父母才能真正完成好孩子的教育，只有更有智慧和舍得下功夫的父母才能培养出优秀的孩子。观念不对，方法就会不对，指望别人几个成功的方法解决自己孩子教育问题，本身就是不客观的，从根本上理解教育的本质和内涵才是最有效的教育指导。