家庭教育的秘密——成长的断裂

家庭教育的秘密----成长的断裂

刘中元

每逢家长会，家长们都提出很多很多的问题，令我不得不反思，家庭教育的秘密到底在哪里？

我也经常听到专家说："问题孩子背后一定有问题家长。"我在想，我的孩子是问题孩子吗?还可以吧,只不过她还不是我所期望的尖子生而已。我有问题吗？我硕士毕业，教过大学和中小学，教过13门科目，我的知识水平对于教一个小毛孩子有问题吗？我人际关系较为和谐；我不怕苦难，勤劳、坚强、诚实守信----怎么就不能使孩子受到影响呢？很显然，我觉得我没有多大的问题。但为什么孩子不能成为尖子生？我很少时候去深刻地思索问题的秘密所在。也像很多老师教不好自己的孩子一样，我也曾苦恼过为什么我的孩子不能名列前茅呢？为什么我的孩子那么地懒惰呢？为什么我的孩子没有动力呢？----这些问题使我不断地探索：总结优秀孩子的家长行为；读家庭教育专著；听家庭教育讲座；倾听他人的见解等等。我得到了很多很多的正确的"废话"，那些方法根本不适合我的孩子。我反复探寻，上下求索，终于有一天我的孩子使顿悟了：你都做不到，怎么要求我？也许这是一句在家庭生活中再平凡不过的话了，但它使我幡然醒悟，孩子的问题是我的问题。

首先、把自己当成了家长，而不是父母。

我们知道，家长的含义是家里的头，掌管家庭的立法、司法和任免权，家庭的方向掌握在家长手里，孩子只是家长管理的一项内容而已。换句话说，孩子在家庭处于附属地位。更可悲的是，孩子在家里任凭父母接着爱的名义摆布：成绩不好你就要补课；不听我的就要遭殃；玩不玩我说了算等。孩子小的时候，还没有多大的反抗性，孙悟空永远跳不开如来佛的手心，孩子是家长的成绩优秀乖孩子。可是，随着青春期的到来，孩子的胳膊腿渐渐的硬朗，头脑渐渐地发达，自我意识觉醒，他们要成为与家长对话的个体。我得话不再是"圣旨"，是政协里的一条建议，很可能被否决。每每遇到被否决时，我心里很难受。批评过、指责过、打骂过，问题愈加严重。我该反思自己了：我是家庭的独裁者，专制地实施着所谓的爱的教育，愚蠢地用上一代过时的教育管理着现代的孩子。

于是，我开始学着做父母。这个称呼的改变确使孩子产生了很大改变。父母意味着一种血肉亲情，意味着孩子是我生命的同行者、陪伴者和互助者，她只不过是未成熟的大人，我只不过是年龄较大的大孩子，我们一起做饭，一起作决定，一起协商如何解决问题，一起探讨"爸爸金题"，渐渐地孩子董事了，自主，慢慢优秀起来。

作为父母，也作为老师，我也要陪伴我的学生，没有那么多的时间陪伴在孩子周围，我感到遗憾的同时，我告诉孩子，你是爸爸的同行者，也是爸爸的助手，更是我们家庭的未来，你的一举一动决定着你的前途，家庭的走向，我多么的希望你能自觉地完成任务，让爸爸放心，这是对自己最大的福利，也是对爸爸最大的尊敬和最好的报答。孩子是能理解父母的，当一种责任与感恩常记心间的时候，孩子不会出现大的问题的。

其次、把我的意志强加给孩子。

我不完美，就希望孩子能完美；我没有实现的愿望就希望孩子去实现；我对自己的现状不满意，就希望孩子有一个更满意的生活----我得生活和孩子融为了一体，一荣俱荣，以毁俱毁。我心中的我的孩子是应该是成绩优秀，为人大方，勤劳勇敢的理想的孩子。可是，我得孩子也是平凡的，没有三头六臂，也不智力超人，需要慢慢地成长。她不到上学年龄就开始上学，到目前为止一直是班级里的最小的学生，经常跟我讲她在班级了被人笑话，人家都是她"你小屁孩听不懂大人的话"。她不能考前10名，就帮她定目标，激励她努力达到，不断地失败，使她信心受到巨大的打击等等，这一切都是我强加给她的。我没有按照孩子的成长规律办事，自以为懂得教育，懂得孩子，其实，我真的没有研究过孩子，没有真正地读懂孩子。经过读书，观察，研究，我渐渐地明白，我年龄的增长智慧没有跟着成长，我虽已成年，但我并不是真正意义上的成人，因为在于孩子相处的过程中，我发现了我成长的断裂，我成长过程中的伤疤都慢慢地浮现。我想，我必须自我成长，我必须尊重孩子，处理好与孩子的关系，处理好与老师的关系，处理好与自我的关系，只有这样我才能走出家庭教育的阴影。

我们开始有了家庭会议，有了家规，有了协议本。我不再逼迫孩子，以正面而坚定的原则性很强的教育方式与孩子相处。家庭少了无畏的争吵，恶意的指责和气愤地责骂。

再次、不自我成长

本身是教师，自我觉得懂得一些教育，也受很多的专家沐浴过，好像自己很懂教育，自以为是地采用这"自然"的教育法，教育着自己的孩子，但发现，孩子出现了一些不可解决的问题。这时,我才知道我成长的断裂，才明白人生需要不断地成长，不是读了硕士博士就有文化。有知识与有文化是有距离的，有文化和有智慧有着更大的距离。教育的最高境界就是拥有驾驭自如的教育智慧，这需要不断地成长。很显然，我缺乏很多很多。

面对家庭教育的问题，我没有退却，而是勇敢的面对，我知道，每一个困难都是上天赐予我成长的机会。它们就像一座座高山，等待着我去超越，去冒险，去感受痛苦，体悟人生。在这个过程中，我彷徨过、焦虑过、痛苦过，但我一直坚持思考着，利用零碎地实践打开一本本书籍，体味先哲的智慧，我渐渐地觉得那些教育专家的教育技巧和方法之所以失灵，不是方法和技巧本身的问题，而是我们驾驭这些方法和技巧的文化底蕴和人生智慧。说到底，教育需要的是"功力"，没有基本的"功力"是搞不好教育的。这里的"功力"包括人生态度和对生活的感悟。对于我而言，人生态度是一个永不停歇的进修话题，生活的感悟还需更深的"道行"。

在教育中滚打了10年，越发觉得教育是一门很深的学问。尽管谁都可以对它说上两句，但真正符合自己的教育才是好的教育，适合自己的教育是需要自己修行的。但我们往往走出校园，就不再去读书成长，走上工作岗位，创造一番业绩，没有时间读书成长，生下孩子还不去成长，这就造成了我们成长的断裂，也是造成家庭教育困境的最大秘密。

也许，很多朋友说："那些没上过几天学的人，孩子成才也有不少呀？"是的，一是凡事都有概率；二是没文化不等于没智慧，他们对生活正确的态度和充满真善美的人生感悟时刻影响着孩子。对于大多数人而言，后者还是很重要的。要达到这个境界需要的是成长。请把我们断裂的成长接起来吧。

谨以此文与家长们沟通，望有经验的您们批评指正。