家长该如何陪伴孩子学习

陪学”需谨慎

伟伟是六年级的一个男生，该生一直成绩优秀，知识面很广。只是听课时，常常低垂着脑袋，也不喜欢举手发言。课后的作业，格式常常不按老师的要求做，但是正确率高。这是伟伟留给每个老师的印象。对于伟伟的不足，老师也想过一些办法，但是没有明显的效果。加之学习成绩优秀，老师们默认了他的学习方式。可是最近，老师却发现了一个问题：伟伟的作业出错率明显提高；文思敏捷的他，接连两篇习作不达标。一次在伟伟的日记中，还发现了这样一段话：“最近我的学习很糟糕，我很难过，情绪很低落，总是想哭……”

到底怎么啦？原来，伟伟的妈妈拥有高学历，知识面广，中小学基础很扎实，小学到初中所有科目都有辅导能力。由于上一年级的时候孩子注意力不集中，担心孩子赶不上班。于是每天坚持在家里给孩子“开小灶”，手把手地给孩子复习当天的功课，预习第二天的功课。还有时间的话，也会给孩子补充一些课外的奥数和英语知识。伟伟的爸爸也是一个极有责任心的父亲，工作之余他一门心思辅导孩子写作文。孩子的成绩一直很优秀，英语在课外积累了3000多个单词词组，这些都是家长无怨无悔付出的精神动力。孩子上六年级了，家长开始有些担忧了，怕孩子失去独立学习的能力，于是决定放手。孩子目前的表现就是家长放手的不适反应吧？

对于这两位敬业的家长，我们心底里有敬佩、有同情，也有些惋惜。伟伟的父母很有主见，他们说不管遇到什么情况，他们一定会放手到底。老师肯定了家长的想法。目前，伟伟的情况在不断地发展和变化中，但愿他能尽快补上缺失太久的那堂重要的课程。

案例中伟伟的父母，无疑都是极有责任心、富有知识的优秀父母。他们能持之以恒地陪伴孩子学习，给孩子辅导，并且取得了可喜的成绩，这是多么难得可贵。孩子在起步阶段看来是赢了。但是，北京市教育科学研究院王晓春老师说：“经验告诉我们，起点领先的学生多数到终点是不能领先的，所以“赢在起点”的口号弊大于利。愚以为“赢在起点”是一个浮躁的口号，甚至是一个商业口号……“伟伟同学在父母手把手的辅导下，顺从地接受着一个个知识点。可是却失去了锻炼自主学习的机会，他已经完全赖上父母的辅导。一旦脱离了父母的扶持，他感觉无助，他不知所措。因为他根本不具备独立学习的能力和精神品质。幸运的是，伟伟的父母善于反思，并且果断的采取了行动。于是一盆长期在温室里的花朵，不管花朵是否愿意，被无情地摆放在风吹日晒的大自然。也许会有数片嫩叶枯黄，也许会有嫩枝被吹折，但是根一定会越扎越深。

“陪读”不是不可以，但是家长要树立正确的陪读观念。

1、变“全程陪读”为“站点陪读”

不必全程陪伴，不可以陪她陪到离不开家长的程度。教会孩子学习就如教孩子学走路一样，一直抱将孩子在怀中孩子是无法学会独立行走的。陪读时，建议家长只在孩子特别需要指导的时候，给孩子一些必要的帮助，孩子能够自主解决的问题，一定要放心地交给孩子。同时，也要留机会让孩子接受挑战，接受挫折。 这样孩子才不会离开家长就手足无措。

2、变“学习陪读”为“心理陪读”

具体的学习陪读只能帮助孩子解决具体的解题方法，然而如果孩子具备了良好的学习品质，那将成为攻克学习难关的万能武器。要求家长充分地信任孩子，不断地鼓励孩子接受挑战。孩子失败时，家长能让孩子不感觉失落；孩子成功时，家长能让孩子乘胜前进。

3、变“盲从陪读”为“协调陪读”

孩子在成长的过程中，总会出现各种问题或困惑。及时发现孩子环境中、生活中、学习上乃至心理上的问题，循循善诱，协同解决，让孩子轻装上阵，轻松起来，更有利于孩子集中精力投入到紧张的学习之中，促进他们身心的健康发展。不是事无巨细，完全代替孩子思考和操作。

此外，每个陪读家长时刻要提醒自己注意分清主次：陪读永远只能摆在一个次要的位置，学习的主体应该是孩子。家长的职责不是传授课本知识，现在家庭教育要做的头等大事是教育孩子有良好的人品；第二就是要进行健康心理的教育，特别是耐挫能力的培养；另外，还可以给孩子提供身体健康的成长必要锻炼和营养。

（图片源自网络，感谢原作者。）