家庭教育：父母对子女要善于表达自己的爱
家长是最了解自己孩子的个性特点。在子女的面前善于表达自己的爱，注意情感的示范作用，充分发挥情感的感染性效能也是很重要的。
教育心理学的一些实验表明:不同的家长和孩子的关系的模式，对家庭教育的效果可产生截然不同的影响。其中较为著名的是李皮特和怀特关于父子关系气氛的研究。他们分别对民主、专制和放任三种类型的家庭进行实验研究，其结果发现:在民主型的家庭中，由于尊重孩子，充分发挥其主体作用，父子间的关系友好融洽，孩子活动的程度高，教育效果好；在专制型的家庭中，忽视了尊重孩子、轻视孩子的主体作用，父子关系是敌对的，教育效果不好；在放任型的家庭中，对孩子有组织的活动引导很少，孩子对父亲的满意程度低，教育效果不理想。可见，家庭教育必须是在树立孩子为主体观念的前提下，在幸福、欢乐的情感交流中进行。家长能充分发挥孩子的主体作用，就意味着孩子在心理上趋向家长;家长和孩子的交往在时间上效益增加，在空间上距离缩短，孩子从家长那里获得的教育信息就容易接受，孩子也容易模仿家长的品行和接受家长的暗示，这不仅有助于形成孩子的某种行为准则，而且对孩子个性的发展都有积极的影响。
美国儿童心理学家毕伯·库克，曾对I 300多位称职父母做了一项调查研究，发现这些称职父母有如下作法。
①喜欢而且经常与孩子接近；
②乐于和孩子在一起解决问题；
③善于和孩子交谈问题沟通思想感情；
④尊重孩子的兴趣；
⑤家中有明确规定依循；
⑥按照孩子的程度，给孩子提出合理的目标，决不提过分的要求;
⑦致力于创造一个 和谐、快乐的家庭气氛；
⑧父母本身的示范作用。
儿童在早期都爱自己的父母，承认他们的权威，认为父母是世界上最好、最聪明的人。父母的一切都是正确的。到了少年期，孩子与父母相互亲热的程度逐渐减弱，感情上的相互联系逐渐减少，父母的权威开始动摇，他们再不如以前那样崇拜父母，他们常常不满于父母对他们行动上的种种要求。他们想独立，常常是孩子与父母为一点点小事而争论不休并表现不满和反抗情绪。这是由于孩子智力发展的结果，他可以把周围的成人与自己的父母进行比较，进行分析、认识。家长一定要正确对待孩子这一心理变化。孩子对父母态度和感情上的变化，是孩子思想迅速发展，并争取独立的强烈愿望的反映，并不是对父母的不信任。父母一方面要教育孩子，另一方面也要克制自己。父母对孩子感情的流露一定要有理智，不要经常训斥孩子，这样会产生逆反心理。同时，过多的训斥也会失去意义。家长不要随便当着别人的面批评孩子，要尊重孩子的自尊心和人格。对犯有错误的孩子不要故意中伤挖苦、讽刺，要耐心教育。对孩子微小的进步都要给予适当的鼓励。
